高中美术教学,该文是美术教学方面硕士学位毕业论文范文跟美术教学和高中美术教学和浅析有关论文例文.
美术教学论文参考文献：
【摘
要】大家都知道高中生们主要学习语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物,他们对于美术、计算机、体育等学科,都没有引起足够的重视,反而给人一种只有艺术生才学美术的误解.但是想要培养一个德、智、体、美、劳全面发展的学生,我们必须重视美术教育.
【关键词】高中 美术 教学
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.14.176
美术课程的开设不但可以培养学生们的艺术感、提高学生的整体素质,还可以让学生们在紧张有序的高中学习生活中得到一丝放松.高中的美术学习和小学、初中有很大的不同,小学的美术课大都是学生们模仿老师或者是书本进行绘画,初中的美术课大都是老师安排主题,学生们进行模仿绘画,而高中更多的是要求学生们进行名作赏析和独立设计,这不但加强了美术学习对于学生的要求,同时也提高了美术教学对老师的要求.
一、高中美术教学应该以启发诱导为主
我们的教学目的是为了让学生们能够具有感受美、发现美和创造美的能力,而不是为了去培养学生们临摹的能力,不同的教育目的就有不同的教学手段和教学方法.那学生们进行美术创作的前提是什么呢？毫无疑问是他们的赏析能力.在高中美术课本上会收纳很多艺术大家的美术作品,如果没有老师的引导,学生们自己独立去看,可能大部分的学生都无法理解作品背后的含义.这个时候就要求我们老师以作品当时的文学背景和作者的个人经历去启发学生们进行理解.艺术大家们所创造出来的作品不但具有强烈的视觉冲击和艺术感,里面往往还夹杂着人文精神和作者的人格魅力,这样的精神和魅力往往可以影响我们的学生,陶冶他们的情操,使他们的精神境界得到极大的升华.想要培养学生们的审美能力,就不能用传统的灌输讲授法.我们经常会发现自己的备课和学生们在课堂中所给予我们的反应是完全不一样的,因为美术课程和其他的课程不一样,美术课程需要加入学生们的想象力和理解力,而每一个学生的想象力和理解力都是不一样的,我们不能站在知识的高处去否定学生们的想象和理解,我们能做的是不断的调整我们自己的教学状态和教学内容.以学生为教学中心,对学生感兴趣的内容我们就详细的讲解,对学生不理解或者有很大争议的内容我们就展开讨论.总之,教师要做就是最大程度的,满足学生们的好奇心和求知欲,并且在旁边给他们正确的引导.
二、抓住机会带着学生们走出去
高中生们出去走走的机会是很少的,我们可以利用学生们每年一次的春游和学生们进行沟通交流.书上虽然有很多名师大家的作品,但是那些作品都是静态的.我们常说一个人的阅历越丰富,那么他对于作品的鉴赏则越深刻,这就是说我们要多出去走走看看,去感受大自然的美、去感受建筑设计的美、去感受林荫小道的美.大家都知道经验是分为直接经验和间接经验的,直接经验来源于我们自己的生活实践,也就是我们在生活中的所见、所闻、所听、所感,而间接经验则是来源于我们的书本以及别人的话等等.无论是对哪一门学科的学习,都不能仅仅只依靠于间接经验的学习,更别说是我们美术学科的学习.美术学科是艺术学科类的一个分支,我们常常说：“艺术源于生活,高于生活”,所以增加我们的生活阅历,经常出去走一走对于美术学习是尤为重要的.我举个例子来和大家说一说,我在讲授《建筑艺术的特点》一课时,课本中给出了很多图片,有悉尼歌剧院、北京鸟巢、埃及金字塔等等.我在讲解的时候发现由于很多学生都没有去真实的看过悉尼歌剧院、埃及金字塔等建筑,所以我在讲解建筑特点的时候感到十分的费力,学生们没有亲眼所见,便无法感受到这些建筑所散发出来的魅力.后来我改变了我的讲授方式,把那些遥不可及的建筑物换成了学生们日常生活中可以见到和接触到的事物,这样讲起课来我也轻松了很多,学生们也更加能够理解建筑的含义.
三、关心学生们的内心情感
高中生作为一个承受着强大压力的群体,他们的心理健康时时受到威胁,作为老师的我们,不但要关心学生们的学习,更应该多多的关心他们的心理健康.美术作品是对于作者内心世界的独白和写照,如果学生们想要创造出良好的作品,他们就应该具备良好的心理素质、丰富的内心情感和细腻的感情世界.有时我们也可以从学生们的作品中去感受到一些他们的情感,如果我们在他们的作品中经常感受到孤独、悲观、消极的情感,那么我们就应该多多的留意、观察这样的学生,并且在适当的时候和他们进行沟通交流,看看他们是不是近期遇到了什么棘手或者想不通的事情,和学生们做朋友,在他们困难的时候拉一把,这些都是我们做老师的希望和期许.
四、让学生们了解美术学习的意义
很多教师都可以感受到学生们对于美术课并没有十分的重视,通过和他们的交流沟通,我发现了原因,学生们告诉我：因为他们不是美术、艺术生,高考的时候也不会有美术考试,所以学习美术完全是浪费自己的时间,还不如在美术课上去写一些其他科目的作业.说实话,听到这样的言论,我是感觉到很寒心的.中国的教育正在不停地向前迈进,我们需要的是全方面的人才,而不是高考的高分获得者.所以作为一名一线的高中美术教师,我们应该让学生们了解到学习美术的意义,告诉他们不仅仅只有美术艺术生才学习美术.往大的方面说,美育可以提高我们的艺术感,让我们去追求更高的人生境界；往小的方面讲,美育可以提高我们的生活质量,让我们的生活更加幸福,我们的生活从穿衣打扮到买房装修都离不开美术.而且美术的很多方面都和物理、生物、化学、数学等等科目息息相关,例如建筑物图纸的绘画离不开精密的数学计算；人物颜色明暗对比的变化离不开物理的光学知识；对于作品境界的理解离不开我们的文学功底等等.我们会发现很多学科都是具有交叉性的,学好美术对于其他的学科是百利而无一害的.
总而言之,美术教学有很多不同于其他学科教学的地方,我们要仔细思考、认真钻研美术教学的特点,不能照搬照抄其他学科的教学模式.还要深入了解我们的学生,了解他们的兴趣爱好和基础水平,并以此为基础设计我们的教学.除此之外还有不断的加深自己的艺术水平,充分利用我们的课余时间去看看名师的作品,不断的进行艺术创作,只有当我们自己有一桶水的时候才能装满学生的一碗水.我相信对于美术教学的探究是无穷无尽的,今天我的分享就到这里,希望能给大家一点启发.
本文点评，上文是适合美术教学和高中美术教学和浅析论文写作的大学硕士及关于美术教学本科毕业论文，相关美术教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
德育教学高中美术教学之我见
摘 要高中阶段是人生学习历程中的一个重要阶段,也是学生思想道德素质形成的一个敏感时期 美术教师在课堂教学中,应该将德育融入美术课程,让学生在课堂中提高自身的道德素养,健全自己的人格品质,帮助学生树.
关于新课改下高中美术教学存在的问题与解决方法探析
摘 要新课程改革持续深化下,教育理念发生了不同程度的变化,对于学生的艺术素养培养提出了更高的要求 高中美术学科在课程体系中的地位有所提升,在引导学生学习知识的同时,更加注重学生素质能力和审美素养的.
如何将核心素养贯彻到高中美术教学
摘 要新课程背景下,核心素养理念得到了重视并应用到美术教学中 基于这一理念,有助于学生提高美术修养、综合素质,各学校应给予高度重视 将核心素养应用到高中美术教学中成为教师的重要工作任务,还应立足于.
高中美术教学如何实施体验式学习
摘要素质教育对我国现有的教学模式提出了更高的要求,其中,体验式学习能够立足于学生的实际需求,站在学生的角度为学生提供更多表现自我的机会,老师不再是教学过程中的主导者,而是各种教学活动开展的引导者和组织.