基于高中计算机课堂教学方法,本文是高中计算机类硕士学位论文范文跟课堂教学和计算机和高中相关毕业论文的格式范文.
高中计算机论文参考文献：
刘海波
（巴中市巴州区第四中学,四川 巴中 636600）
【摘 要】新课标下,各学科的改革进行得十分热闹.却似乎总跟计算机这门课沾不上边.为了适应新的社会需要,计算机课程也应该得到改革.本文将以高中阶段为例,探讨如何上好高中计算机课程.
【关键词】计算机 课堂 高中 教学方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.10.171
在很多学校,提到计算机课,多是冷门的不受重视的学科.而对于学业压力较大的高中阶段来说,计算机课不仅不受重视,更是成为各类语、数、外争先挤占的课程.作为教师,为了让学生真正了解计算机,是时候改变我们的教学方式了.
一、将“热点”带进课堂
在大多数高中学生的眼里,计算机课意味着枯燥无聊的编程,难懂的理论知识和比几何题更难的系统操作.本来课业繁重的他们对于计算机课简直是恨之入骨.作为计算机老师,我们当然能够理解这种心情,但我们为什么不打造一堂让他们感觉是享受、消遣的计算机课呢？
首先,我们教学中通常所说的导入,基本都被真正实践于语文课堂.实际上,好的导入对一堂计算机课程来说依旧十分重要.课前播放歌曲,导入网络音频文件下载的学习；课前展示美丽的摄影照片,引入“PS技术在生活中的应用”等.
不得不提的是,高中阶段的学生,再大的压力,但他们毕竟还只是十多岁的孩子,他们有热爱的明星,有畅谈的八卦,有爱玩的游戏,要让他们热爱课堂,那么在课堂上必定要有大量信息的摄入以满足他们对新鲜事物的渴求.计算机课通常分为理论课和上机操作课,在理论课上,“英雄联盟”游戏的制作和编程,微博等社交*的运营,明星服装的设计和制作,演唱会灯光效果的调控……这些无不跟计算机有着密切的联系,若课堂上充满了这些东西的讲解,相信他们不久就会愿意主动学习计算机了.而在上机操作课上,带领学生制作一款只属于他们的小游戏,亦或是让这些爱美的孩子们学会用计算机去PS出一张满意的照片,这些可称作“热点”的东西深深吸引着学生,比起念书式的电脑理论讲解,似乎效果会大不一样.
二、将课堂交还给学生
不管是哪一科的教学,有一点很明显,那便是学生们都讨厌死记硬背某些知识点,其实一个优秀的教师应该让学生主动地完成任务.计算机课也是如此,我们不能忘记一个初衷,那就是课堂永远是学生的,而高中的学生已经有了较为完善的独立思维能力和行动能力,在教学过程中,我们更应该把课堂交还给学生.
方法有很多,探究讨论是一种,提出难度适中的问题,让学生进行讨论,在这个过程中,他们可以在电脑上进行各种尝试,最后根据自己的探究实践展示成果,不仅能够让他们有所收获,而且给学生课堂主人的归属感.高中的学生,很多时候,学习都受到老师和家长的约束,他们的内心对枯燥无味的讲课和听课方式大都是抗拒的,而如果我们能让他们在少有的计算机课堂上得到短暂的自由,他们当然愿意积极地来上课.
另外,我们可以将学生分为几个小组,每个小组分配各自的计算机研究任务,让他们通过自学书本和交流经验得出结论.在这样的学习过程中,体会合作和分享的喜悦.此外,让他们感受到“新鲜”也是十分必要的,这个年龄段的孩子,对于新鲜事物十分渴望,也接纳吸收得很快.比如：学习修改文档中字体时,教师可以收集学生的字体放入电脑；学习PPT音频插入时,教师可以收集学生的朗读或是唱歌作品.相比教师每节课严肃地讲解,这样的方式更体现出灵活性,也更加引人入胜.
高中的学生学习并不像中小学那样的完全被动,所以“学即能用”是一个很好地提高他们对计算机课堂兴趣的办法.当堂学当堂做,给他们“我已经掌握”的成就感,鼓励每个学生都当电脑高手.我们的目的不在于向学生传递多少理论知识,对于高中的孩子来说,更重要的应该是计算机基本操作能力的培养,这也为大学的学习生活奠定了好的基础.
实际上,计算机是操作性很强的学科,需要引导学生动手动脑.总而言之,被动的听讲会让学生产生反感情绪,把课堂交还给学生,让他们在咱们的计算机课堂中也能找到一种归属感,这样的计算机课才是成功的.
三、将计算机与其他学科密切结合
教师应该明确,任何学科之间都有其内在的联系.其实计算机课堂也可以跟我们其他学科联系起来.如果我们学生中有想当人民教师,尤其是语文教师,我们应该指导他好好学习PPT的制作,此外,计算机中记事本、备忘录的正确使用,也是学生们书写文字,释放情绪的好地方；而表格和文档中函数的运用也对我们学数学有帮助；教同学们如何画简单的平面设计线条、画地理学科中的经纬线等；通过历史故事讲解计算机的发展变化……这些与其他学科密切结合的授课方式,无形中增加了学生的兴趣,课堂开展起来也顺利很多.
四、将课后作业多彩化
很多老师都会不解,认为计算机不像数学英语等科目,不需要浪费时间去布置作业,高中老师对此的反对就可想而知了.其实不然,好的课后任务可以有效缓解学习压力,“学”和“玩”有时候是可以不用分开的.
在大学里,计算机的应用几乎贯穿整个大学生活,而很多高中的老师和学生都忽略了它的重要性.在当今社会,可以说,只会用计算机打游戏的学生已经不算是一个优秀的学生了.因此,作为高中计算机课程的任课老师,我们不能因为高中这样一个尴尬的学业阶段就放弃我们的课堂,我们有义务去培养学生良好的动手操作能力.
首先,班级内部的合作是个好办法.高中三年短暂,但又是青春最美好最拼搏的时光,回想起来满满都是回忆.让他们使用学到的计算机技术,进行视频拍摄、文档制作,并在计算机课堂上进行PPT展示和讲解等,不仅无形中练习了他们的计算机技能,同时,也丰富了他们的课外生活.更重要的是,为他们的高中生涯留下了美好的记忆.其次,让学生利用在家休息的时间,教父母上网,或者用计算机绘图等,都是一种教育深入生活的做法.计算机的学习本来最终是要投入我们日常生活的,在学校学习之后能够回家当老师,而且没有挤占学生太多时间,也让他们乐于接受.
这些既贴近生活又形式多样的课后任务,使得我们的学生很容易明白,计算机不只是用来打游戏、看电影、上网聊天的,其实它还有很多“高大上”的技能值得我们去探索.
总而言之,高中的计算机课其实并没有那么难以掌控,作为老师,我们应该在理解学生的基础上,创设学生需要并且喜欢的课堂.适时改变我们的教学方法,让学生唯恐避之不及的高中计算机课程重新受到重视,并且让学生真正学到东西,这是我们应该追求的.
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