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微课在中职学校教学中的实践应用探讨
黄敏敏
（福建省泉州市农业学校,福建 泉州 362000）
摘 要：分析微课在中职学校教学中的应用价值,从结合实际考虑微课教学的学习内容、在微课学习过程中创建自主学习任务单、重视微课的具体教学流程设计、建立合理的微课教学评价体系等方面探讨中职学校教学中微课的实践运用.
关键词：微课；教学方式；中等职业学校；变革
中图分类号：G712；G436 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0051-01
新课改实施以来,中职学生的学习能力有了明显提高,但与新课标的要求还有一定差距.在加强中等职业学校教学改革过程中,还需要把握中职学生的个性特点,不断改变教学方式.随着信息技术不断发展与进步,新兴教学媒体逐渐融入到学校日常教学工作中,微课就是其中的一种重要形式.本文探讨微课在中职学校教学中的实践应用.
一、微课在中等职业学校教学中的应用价值
微课是以或者短片的形式提供学习内容,主题突出,内容具体,反馈及时,针对性强,形式活泼,有利于中职学生自主学习,提高中职学生自主学习能力.首先,微课是一种新型的教学方式,与传统教学有很大的不同,能够激发学生的学习兴趣.中职学生对新鲜事物感兴趣,但自制能力比较差,难以较长时间地集中精力学习.而微课时间比较短,一般为5分钟～10分钟,具有较强的针对性,能够帮助中职学生提高学习效率.其次,利用微课进行教学,能够帮助教师减少教学的重复性.教师一般都会带同年级的多个班,需要对相同的内容进行重复讲解,容易使教师在教学过程中产生厌倦感.引入微课,可以利用微课中信息技术的优势,帮助教师开展多样化的教学,既减轻教师的教学负担,也帮助学生提高学习兴趣.最后,在教学过程中引入微课,可以帮助中职学生提高学习的自主性.微课不受时间和地域的限制,当学生想要学习时,就能很方便地获取想要的知识,学生可以根据自己的需求有选择地进行学习.微课可以满足不同学生对知识的需求,帮助学生形成良好的学习习惯.
二、中等职业学校教学中微课的实践运用
针对中等职业学校课程教学的特点,要精心引入微课进行辅助教学,促使学生由被动学习转变为自主学习,提高学习效率.微课能够改变传统教学的单一、严肃、枯燥,促进信息技术与中职专业课教学的深度融合,提升中职学校教育教学质量,培养高素质技能型人才.
（1）需要结合实际考虑微课教学的学习内容.运用微课进行教学时,教师应该结合不同的教学实际,开展有针对性的教学.例如,教学Windows、PowerPoint等软件功能的使用时,教师需要根据中职学生的学习情况和心理特点,精心设计微课的教学内容,让学生更好地掌握相关知识点.另外,在微课设计过程中,应该注重对教学大纲的研究,明白教学的重点,依据不同的教学内容生动地进行讲解、示范.进行微课教学时,教师还需要注意自己的语言表达方式,语言要通俗易懂,深入浅出,并且注意语气.
（2）在微课学习过程中创建自主学习任务单.中职学生利用微课进行学习时,教师应该根据教学内容要求,明确下达学习任务和学习目标.例如,学习计算机操作时,要让学生掌握具体的计算机操作流程和注意事项,提高学生的操作能力.教师可以事先录制计算机具体操作流程的视频,精心制作成微课,然后让学生对着微课进行自主学习,完成自主学习任务单上的学习任务,最后在计算机上进行具体操作,从而更好地掌握知识点.在设计具体的学习任务单时,教师应该根据不同的学习内容、学生层次,设立不同的学习项目.建立微课学习任务单,可以帮助学生理清学习思路,避免浪费学习时间,以便有针对性地解决学习中遇到的困难,促使学生更好地学习知识,提高能力.
（3）重视微课的具体教学流程设计.微课的具体教学流程,一般分为两个部分.第一部分是学生的自主学习阶段.在这个阶段,学生利用微课进行自主学习,解决一些常见问题,为下一阶段的学习打好基础.在自主学习阶段,学生可以记录自己不理解的知识点或者自己的见解,然后通过一些测试练习,加深自己对知识点的掌握程度.第二部分,是教师与学生之间的交流讨论阶段.在这个阶段,学生可以将自己在微课学习中遇到的问题提出来,与教师和同学一起讨论研究.最后,教师应该及时总结教学过程中的不足,并加以改进.
（4）建立合理的微课教学评价体系.在进行微课教学时,教师应对学生在学习过程中的表现进行及时评价.在评价方式上,可以让学生自己评价自己的学习情况,学生与学生之间也可以相互评价学习情况,最后应该由教师进行综合评价.在评价过程中,教师应该多鼓励学生,更好地帮助学生提高学习兴趣,增强学生的实际应用能力.
三、结束语
微课的核心内容是课堂教学视频（课例片段）,具有主题突出、短小精悍、形式活泼等优点.微课是一种新型的教学方式,要重视微课在中职学校教学中的实践运用.巧妙运用微课,有利于吸引中职学生的注意力,提高中职学生学习兴趣,突出教学重点,加深中职学生对学习内容的印象,激发中职学生自主学习能力.
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