基于文化创意产业的视觉传达专业复合型人才培养教学改革探究,本文是人才培养方面硕士学位毕业论文范文和视觉传达和文化创意产业和人才培养方面学士学位论文范文.
人才培养论文参考文献：
［摘 要］面对视觉传达设计有“行业”无“产业”的事实,根据国家大力发展文化创意产业推动我国经济转型的重要战略举措,以文化创意产业为导,探讨视觉传达设计人才培养改革的研究更具有时代的紧迫性和针对性.基于我国文化创意产业发展现状和人才需求,针对性地从专业课程体系、人才培养机制、校企合作、项目教学等方面就教学改革提出一些见解和思考,以求桂林理工大学博文管理学院视觉传达设计专业能够真正培养出具有创新能力的复合型人才,促进我国文化创意产业的发展.
［关键词］文化创意产业；视觉传达；复合型人才；教学改革
［中图分类号］G715［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）15-0053-01
一、文化创意产业市场对设计专业人才的需求现状
据“中国文化创意产业网”2015年10月统计,文化创意产业园在国内从2012年4月21日的1216家增加到2715家,与高速发展的文化创意产业园相斥的是文化创意人才的稀缺,尤其是优秀的文创人才,究其原因在于文化创意人才培养教育体系建设滞后,培养方式与市场脱离.
文化创业是以人为本、以创意为中心的知识密集型产业,个人智慧与创造力是文化创意产业的灵魂.文化创意人才不仅要有一般人才的共性,还要有丰富的文化底蕴、极强的创新能力、实践能力,并熟悉经营管理方面的知识,是复合型人才.
二、视觉传达设计专业复合型人才培养的依据与思路
视觉传达设计专业是国内改革开放后80年设的新兴专业,专业的名称经历了装潢设计、平面设计和现在的视觉传达设计,短短三十多年名称的改变也反映了社会对本专业需求的不断更新与变化,视觉传达设计专业一直处在机遇与挑战之中,转型中求发展是本专业的唯一路径.
不拘泥固定的专业课程学习,在教学中导入文化创意产业设计项目,引导学生学会自主发现、分析、解决问题的创意思维能力.在项目实践中学会团队合作、分工的组织协调能力,发现专业局限的自主学习成长能力.
三、基于文化创意产业导向的视觉传达专业教学改革的新思考与探究
(一)以视觉传达设计专业为中心的专业交叉人才培养机制
打破专业壁垒,不拘泥于一个专业方向,以市场为导向,充分利用学院多专业的优势,形成专业互补,协同发展.根据文化创意产业实践项目的切实需求,视觉传达设计专业的学生需要同其他相关专业的师生合作、交流,共同完成设计项目.在课程和实践中加强创意思维、组织策划、实践操作能力的培养,同时鼓励专业跨界交流学习.
(二)校企联合培养
校企联合培养是复合型人才培养的关键之一,也是难度较大的环节,是复合型人才增强与市场接轨及应用实践能力的关键,与市场接轨、能够实践的创新才具有可行性、可操作性及经济价值.本探究将在校企联合培养方面进行突破,打破“学校培养完再送去企业实践的办学模式”,校方联系2~4个设计单位进行联合培养,聘请校外专家定期参与我院视觉传达设计专业的教学工作,将校外指导教师请进课堂.
(三)导入项目教学
在毕业设计创作中导入文化创意产业项目,要求学生实地考察、分析、提案,进行团队协作设计,在创作中可以由多个不同专业的学生协同完成,互助互学.在视觉传达专业必修实践课广告设计、企业形象设计、包装设计等课程中导入项目案例,在掌握本课程的基本要求的同时,根据市场的实际需求,拓展课本外的知识,使学生根据市场需求了解自身专业知识的不足,从而自主学习,由被动学习变为主动学习.
(四)交叉专业的教学
目前与视觉传达设计专业结合紧密的其他专业方向有广告设计、品牌设计、交互设计、旅游产品设计、展示设计等,在视觉传达设计开设课程中对这几个方向有所涉及,但往往作为一门课程,且局限于专业的设定,多数由本专业的教师来完成,本专业教师在知识面宽度和深度上显然不够,因此在教师的安排上不必拘泥于本专业,复合型创新人才的培养要求具有不同专业背景的教师来任教.
基于文化创意产业的视觉传达专业复合型人才培养教学改革,是一项长期的、有前景的探索性工作.当前社会没有一个专业能够依靠旧有的知识和系统满足当下不断变化的社会需求和应用,对相关专业的教学进行改革势在必行.基于文化创意产业的视觉传达专业复合型人才培养教学改革不仅可以弥补我国对文化创意人才需求的不足,而且从根本上解决了文化创意人才培养教育体系建设滞后,培养方式与市场脱离的问题.文化创意人才也是我国新一批创新创业的主力军之一,不仅可以有效拓宽视觉传达设计专业的就业面,而且可以提高人才的质量.
参考文献：
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上文结论，此文为一篇关于经典人才培养专业范文可作为视觉传达和文化创意产业和人才培养方面的大学硕士与本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
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