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心理健康论文参考文献：
周园园李芳
钟祥市胡集镇第四中学,湖北钟祥431900
摘 要随着社会的发展,人们生活的丰富,青少年的心理、生理也在发生着翻天覆地的变化.越来越多的心理健康问题一步一步冲击着教育教学.如何正确地去引导并培养他们具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格,去做一个能适应新形势发展的人才是值得每一个教育工作者深思的问题.
关键词 青春期的学生 心理健康
中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661( 2017 )19-0051-02
心理健康,做为一项重要的课题,在越来越激烈的社会竞争里,值得我们所有教育工作者深思.作为长期在一线工作的教育工作者,在与许多学生的个案接触之后,我们发现学生心理健康问题主要表现在以下几个方面：
1．学生学习的心理压力大,造成精神上的萎靡不振,从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等.
2．厌学是学习活动中比较突出的问题,不仅是学习成绩差的同学不愿意学习,一些成绩较好的同学也出现厌学情绪,在学习过程中不但没有良好的学习习惯,在遇到疑难题时往往把问题不经思考直接抛给老师.学习兴趣的培养一定会依赖于一些良好的学习习惯的形成,可是由于家庭环境的约束不同,生活环境的异常,都会给培养兴趣带来一定的难度.
3．与教师的关系问题.其主要问题是社会对教师不理解、不信任而使学生产生的对抗心理,以及教师的认知偏差等情况给学生造成的压抑心理、攻击行为等问题.
4．早恋.中学生一般尚未成年,我们把中学生这种未成人时的恋爱称为早恋.中学时代,正值青春发育期,而这一时期最突出的矛盾之一是性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾.
5．依赖心理.当前,独生子女学生越来越多,日益成为在校生的主体.他们有的在“糖水”里长大,从小受到父母的百般呵护、溺爱、娇宠,好比温室里的花朵,缺少独立意识,什么事情都要依赖家长.
6．自负心理.主要是由于父母的过分溺爱和娇宠,独生子女成为整个家庭的轴心,总认为自己比别人强,总想事事占先抢头,容不得别人超过自己,认识不到“山外青山楼外楼”“强中更有强中手”.他们一旦遭遇挫折失败,受到委屈,往往意志脆弱,承受力差,痛苦不能自拔,甚至走上绝路.
7．自私狭隘心理.表现为心胸狭窄,自私自利,常为一点小事而斤斤计较,把个人利益看得过重,经常感到委屈,吃亏而郁郁不乐,具有较强的报复心理.
为了能够引导学生向着健康的方向发展,我们在教育教学工作中,应多从以下几个方面做起：
1．从课堂教学上改进方法,调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣.活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的.教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,让学生成为学习的主人
2．鼓励学生,多些赞扬,少些批评.帮助学生充分认识自己,正确评价自己接纳自己.帮助学生建立良好的人际关系,中小学时期是社会过渡的重要时期,鼓励学生积极主动地与他人交往,建立良好的人际关系,特别是良好的同伴关系、师生关系和亲人关系,通过人际交往,学生可以相互学习,相互帮助,增进沟通与理解,学生保持健康、愉快的情绪,心理健康,方能得到全面发展.
3．建立平等和谐的师生关系.我们本着以人为本,以学生发展为原则,不断更新观念,尊重学生,注重平等和关爱,缩短师生之间的心理距离,让学生心理得到健康调整.当学生把老师当做知心朋友,师生之间加强了沟通和理解,学生对老师喜爱就对其所教知识产生兴趣,学业成绩就能提高,与老师关系亲密了,也增强了学生的归属感和自信心,又能培养学生的人际交往能力,这将有利于完善学生情绪状态和人格及身心的健康发展.
4．了解学生的心理困扰,正确引导学生,经常利用班会举行“心理健康”讲座,向学生讲述和传授心理卫生知识,并说明心理病态的危害,明确心理健康的重要性.教育学生学习、生活、做人,都要从疏导学生的心理病症开始,从学生的内心深处入手.教给学生学会学习、学会做人,这不是独断专行的教育,而是晓之以理、动之以情、循循善诱的教育.它的目的是消除班主任和学生之间形成的鸿沟.“心病”当以“心药”医,作为班主任老师,首先应分析病因,对所发生的事物性质作出适当的分析,然后拿出可行的“药方”,以爱心和友善的态度及适当的方式来感化学生们的心灵,这样就一定能当好学生的“心理医生”.
5．做好家长工作,使之配合好教育学生的工作.对于学生的心理健康教育,仅仅依靠学校是不够的,家庭尤其是我们农村学校学生的家庭其影响尤为重要.可以说,大部分青少年的心理障碍都与其父母有直接或间接关系.与家长合作,帮助家长发挥他的教育功能,对于改善和预防孩子们的成长极为重要.因此,我校组织教师用走访、书信、电话与学生家长接触,了解情况,交流思想,让家长配合老师一起努力,尽量减少家庭方面给学生的压力跟负面影响,让学生把更多的精力投入到学习中去.
（责任编辑全玲）
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