小白兔吃萝卜（中班）,本文是关于中班方面硕士毕业论文范文跟小白兔吃萝卜和中班类论文范文例文.
中班论文参考文献：
重庆市渝北幼儿园徐娇
设计意图：
《3~6 岁儿童学习与发展指南》将艺术领域的目标定位于“感受与欣赏”“表达与创造”,强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会,丰富其想象力和创造力,引导幼儿用自己的方式去表现和创造美”.基于这样的理念,我设计了该音乐活动,以幼儿喜爱的小白兔形象为切入点,引导幼儿感受音乐的强弱变化,给幼儿充分的机会去创编动作,表达自己的感受和体验.该活动分为四个部分：首先,让幼儿以模仿小白兔吃萝卜的方式学习两种不同的节奏型；其次,让幼儿感受并区分吃大小不同的萝卜时节奏的强弱；再次,让幼儿随着节奏大胆创编萝卜被吃时的肢体动作；最后,让幼儿在游戏中自由创编动作,巩固对节奏的掌握.各环节间层层深入,共同促进活动目标的达成.
目标：
1.感受歌曲中小白兔吃萝卜的节奏及其强弱,能快乐地演唱歌曲.
2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现萝卜被吃时的动态.
3.体验音乐游戏的乐趣.
准备：
音乐《小白兔吃萝卜》,PPT演示课件,节奏图谱,贴有萝卜的白棒纸4张.
过程：
一、导入：小白兔来了
师：看看,是谁来我们班做客了？（教师播放PPT 课件中的小白兔画面,如图1.）
师：听！小白兔在干什么？有可能在吃什么呢？
（教师播放小白兔吃萝卜的音效,幼儿倾听后猜测.）
师：小白兔到底在吃什么？我们一起来看看.（教师播放PPT 课件中小白兔吃萝卜的画面,如图2.）师：我们再听听,小白兔是以什么样的节奏吃萝卜的呢？
二、感受并学习小白兔吃萝卜的两种节奏
(一)感受并学习歌曲中的第一种节奏.
1.感受第一种节奏型｜×0×0｜×××0｜.
师：小白兔是怎么吃萝卜的？（教师播放音效,引导幼儿感受并表达：吧唧、吧唧｜吧唧吧唧吧唧.）
师（出示图谱并讲解,如图3）：小白兔咬一下停一下,又咬一下又停一下,然后快快地咬了三下.
2.幼儿集体练习第一种节奏.
(二)感受并学习歌曲中的第二种节奏.
1.感受第二种节奏型｜××××｜×---｜.
师：小白兔今天估计是饿了,它又开始吃萝卜了.我们来听一听,这次它又是以什么样的节奏吃萝卜的呢？（教师播放音乐,引导幼儿倾听并表达：吧唧吧唧吧唧吧唧｜吧---.）
师（出示图谱并讲解,如图4）：小白兔快快地咬了四下,然后嚼一嚼.
2.幼儿集体练习第二种节奏.
三、感受并学唱游戏歌曲,区分音乐强弱
1.完整倾听歌曲,初步感受歌曲的节奏及其强弱.
师：小白兔吃了哪些种类的萝卜呢？答案藏在一首歌曲里.我们一起来听一听.（幼儿听后表达感受.）
2.观察图谱（如图5）,分句听辨,感受并学唱吃不同的萝卜时发出的不同的声音和节奏.
3.区分小白兔吃不同萝卜时的节奏及其强弱.
师：让我们一起来跟着音乐和小白兔吃萝卜吧.
（教师用夸张的表情示范并和幼儿一起快乐地歌唱,注意节奏型及其强弱.）
四、自由创编萝卜被吃时的肢体动作
1.个别幼儿示范萝卜被吃时的肢体动作.
师：如果你们是萝卜,被小白兔吃时会用什么动作来表示呢？
（个别幼儿展示其创编的动作.）
2.幼儿集体创编萝卜被吃时的肢体动作.（教师完整播放音乐一遍.）
师：我现在是小白兔,你们是萝卜.当我来吃你们时,请你们用肢体动作表示被吃的样子.
（教师肯定个别幼儿创编的动作,激发幼儿创造的积极性.）
五、音乐游戏“小白兔吃萝卜”1.配班教师扮小白兔,幼儿尝试按节奏表现萝卜被吃时的动态.
师：快来看,小白兔想和你们交朋友呢！它真的来到了我们的活动室.
（幼儿分组,自选扮演各种不同的萝卜,大家唱到吃什么萝卜时,扮演什么萝卜的幼儿就用肢体动作表现被吃时的动态.（教师播放完整的音乐两遍.）
2.幼儿扮演小白兔和各种萝卜,互动表演.
师：白棒纸上有四种不同的萝卜,请你们站到自己喜欢的萝卜上面.请几个小朋友来扮演小白兔吃萝卜,请扮演萝卜的小朋友用肢体动作表现被吃时的动态.
（游戏可交换角色多次进行.）
延伸活动：
待幼儿掌握相应节奏后,教师可引入其他不同的节奏,让幼儿根据不同的节奏创编动作,也可将小白兔改为幼儿感兴趣的其他动物.
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