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石本无火相击乃生论文参考文献：
浙江省教育科学研究院附属实验学校 王金娣
一、学校背景
本校是由一所普通小学和一所薄弱中学合并而成的九年一贯制学校.自成立以来,生源就不够理想.每年9月小学一年级新生入学,学区内那些家境较好,重视教育的孩子通过择校离开本校进入名校.六年之后,成绩较好的,或家境有所改观的孩子再次择校、摇号去了民办初中或者优质初中.两次大浪淘沙之后,那些家境欠佳,对教育欠重视,学习欠认真,成绩欠佳的学生留在了本校.
从表格中可以看出,本校读职高、技校的学生数占到总人数的55%,这就意味着本校绝大多数学生属于杭州市后30%学生的行列.如何改变这种现状,学校做了一些大胆的尝试,取得了一定的效果.
二、具体措施
(一)思想上忽视,行动上重视
学校首先从思想上对后30%概念进行了重新定位.一个班级乃至学校,如果早早地为学生划分了三六九等,之后按照每个等级制定相应的策略,这样的做法注定是失败的.因为不管在思想上还是在方法上,教师都在把学生往相应的等级上引导.鉴于此,学校认为,要想提升所谓的后30%学生的成绩,就应该在思想上忽视它.教师对学生的教学,尤其是针对七八年级学生,就不应该提出后30%这样的概念.最理想的状态是,不管是前30%还是后30%,它都应该是一个滚动的名单,可以让学生在不同的阶段滚动,也可以让学生在不同的学科间滚动,不给学生固定的成绩排名的位置,这样才能激发每一个学生学习的动力.
(二)教学要提升,德育需先行
众所周知,要想提高一个班级的平均分,一定是后面的学生推着前面的学生跑,而不是前面的学生拽着后面的学生走.如何让后面的学生推着前面的学生跑起来,本校制定了德育先行目标,倡导年级学风构建,提升教学成绩.每一天,每一节课,走廊上巡视的老师配合教室内上课的老师,将课堂上开小差的同学座位号记录在每个年级的专用小黑板上,迫使每个孩子认真听课.一开始,老师嫌任务重有情绪,学生嫌被“监视”不愿意,时间一长,老师上课尝到了学生专心听讲的甜头,学生专心听讲带来了令人满意的成绩,学风构建为师生欣然接受,这一做法也就很好地改变了后进生行为习惯落后的问题.
(三)开展多元评价,唤起学生自信
学校政教部门开展多元评价,唤起学生自信.通过校园百星的评选,找回学生失落的自信.2010年12月,学校第一次在近千名的学生中,评选出“文明之星”、“诚信之星”、“运动之星”等各十名校园之星.对以上十个方面有出色表现的学生进行隆重的“校园百星”表彰.连续5年来已从本校走出了500多名校园之星.尤其是运动之星,几乎都被学校的体育特长生所包揽.而许多体育特长生,如果单从成绩上讲,肯定属于后30%,但是学校通过培养他们的特长,树立他们的自信心.体育成绩的提高,同时也会促进学习态度的端正.每年,本校都有多位学生在杭州市运动会上取得前八的好成绩,从而获得被杭州市各级重点高中录取的资格.这就很好地证明了,前30%和后30%它就应该是一个滚动的名单,每个孩子都有发展的潜力.
(四)切实减轻师生负担,保证师生可持续发展
在行为习惯、各类特长上学校没有后进生,在学习成绩上,也就绝对不允许有固定的后30%这一说.如何提升学生成绩,除了课堂效率,老师们还不约而同地想到了回家题海战,严重影响学生睡眠.为了切实减轻学生负担、老师压力,让师生得以可持续发展,教导处大刀阔斧执行三项铁令：作业限行、二次批改、回家作业课.
所谓作业限行,指的是语数英科四门学科中每天必须有一门学科不布置作业,包括口头作业.且这三门学科的作业时间每门必须少于40分钟,把学生回家的作业总量控制在2个小时,保证孩子们在10点之前上床睡觉.
怎么保证老师布置作业不超过40分钟？这就需要第二项举措：二次批改.这并不是什么新名词,它其实是教师该做的一项最基本的工作.学生做的所有作业,教师必须亲自批改,学生订正之后必须进行二次批改,甚至是三次批改,直到学生做对、搞懂为止.之前老师们由于作业布置的多,别说二次批改,就连一次批改都很难落实,有时索性就在课堂上将答案一对了之.为了改变这种糟糕的局面,学校提倡少而精的作业方式,通过严查教师的二次批改,控制学生作业数量,提升作业质量.一段时间下来,的确收到了比较好的效果.
为了进一步提高学生的作业质量,学校将每天的最后一节课设置为回家作业课.将课堂还给学生,让学生自主做回家作业.每个年级设置一位巡视老师,一方面查看学生纪律,另一面检查有否冲进课堂上课的老师.这一举措,进一步减少了学生回家做作业的时间,也大大提高了教师的课堂效率,在有效的时间内上出高质量的课.
(五)有效分层,因材施教
无论是学风构建抓纪律,还是作业限行、二次批改、回家作业课抓成绩,学校面对的都是全体学生,不让一个学生掉队,是以小班化教学为特色的学校的根本宗旨.但是为了杜绝优生吃不饱,后进生吃不了的现象,学校会从初二下开始采取分时段分学科分AB层上课的方式,对不同层次的学生进行教学.学校一周利用两节课的时间进行分层教学.但是这两节课,对上课老师的要求非常高,所用讲义必须经教研组讨论确定,教导处检查,才能进课堂.真正达到让优生吃透、提升,后进生学会、记住的目的.
三、骄人成绩
1.五年来,学校长足进步,教学硕果累累：市美丽学校,区学校发展奖,区教学质量奖,滨江房产十佳进步学科奖,教学质量考核优秀等等.
2.学校被社区居民认可.学校声誉不断高涨,学校影响力越来越大,获得家长们的广泛认可,学区学生开始回流,本地生入学率两年增长了20个百分点.
3.学校美誉度不断攀升.学校多次被《中国教育报》、《浙江教育报》、《杭州日报》、《杭州教育》等媒体整版报道,社会各界给予充分肯定.
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