以信息技术助推小学英语课堂教学,该文是信息技术类有关毕业论文题目范文与课堂教学和小学英语和信息技术有关论文范本.
信息技术论文参考文献：
宋丽琴
（江苏省苏州工业园区胜浦实验小学,江苏 苏州 215126）
当今,现代信息技术的内涵是将计算机为主的一系列信息技术形式作为促进学生认知和情感发展的工具,同时促进学生知识的学习.
一、信息技术与英语课堂教学整合的基本内容
小学英语教学的目的在于让小学生了解英语学习的基本内容、掌握英语学习的基本技能,形成合理的英语学习习惯.信息技术与小学英语课堂教学的整合帮助教师更有效的完成英语教学任务.使小学生在更加愉快、情景化的形式中进行英语学习,提高了英语教学和学习的效率[1].
二、以信息技术助推小学英语课堂教学
信息技术引进课堂教学领域如今已成为课堂教学的基本要求.笔者结合已有教学经验,从认知和情感两个方面阐述了信息技术促进小学英语课堂教学的途径与方法[2].
1、以信息技术助推小学英语课堂知识教学
小学生的认知发展水平正处于皮亚杰认知发展阶段论中的具体运算阶段,这决定了该阶段的学生在学习知识时需要借助具体的事物.
英语的学习具有一定的情境性,教师需要在具体的教学中创造一定的情境再现课堂中的画面,加深学生在生活中的体验和感受.教师利用多媒体教学的方式,将教材中的内容以声音、图片、动画、视频等形式展示,促进学生五官的感受,多通道学习和体验.教师再辅助以多维度的讲解、提问、设疑等方式启发学生思考,有利于加深学生对英语知识的理解和培养学生的学习兴趣,如下例.同时,还可以为学生带来更多的课外拓展内容,加深对英语知识的理解.
例如,以苏教版译林牛津小学《英语》（四下）Unit1：I like dogs教学片段
T: Look at these toy animals, boys and girls.
S: Wow！
S1: Look at this cat！ I like cats.
S2: It’s cute.
S3: I like dogs. Do you like dogs, Su Hai?
S4: Yes, I do.
S5: Do you like dogs, Mike?
S6: No, I don’ t. I like pandas. They´ re cute and fat.
【评析】本环节的教学内容是喜欢的动物.教学句型是“Do you like”“ I like”和“I don’t like”等相关句型.上课开始,教师可以利用多媒体将课堂内容以视频的形式播放出来.让学生们自己表达他们喜欢的动物.为了更生动形象,教师还可以将各种动物的叫声放进多媒体课件中.在课堂上可以让学生们听声音猜出是什么动物,此时老师就可以问同学们“Do you like it?”学生们回答“I like it/I don’t like it”.也可以学生们相互提问.
2、以信息技术助推小学英语课堂情感教学
除了知识的学习外,在小学阶段,学生的审美和情感等心理内容也在发展之中.小学阶段的学生,用感官感受美,他们用眼睛去欣赏美,用耳朵倾听美,用身体触摸美.信息技术的使用便可以让老师将大千世界的各种美带入课堂,利用多媒体的音乐、图画、动画等呈现方式,将美带给同学[4].
学生在学习中不仅学习知识,还带入了对这个世界的情感.在小学的英语课堂中,小学生透过英语的学习了解这个世界,并对英语学科本身和这个世界产生相应的情绪.教师在教学过程中,不仅要关注教学的知识性,也要关注教学中的情感因素,结合信息技术,以情为融合点,力求去触及学生的心灵.
例如,以苏教版译林牛津小学《英语》（四下）unit：8 How are you教学片段
S: Hello, this is Yang Ling speaking. May I speak to Miss li?
T: Hello, Yang Ling. This is Miss Li.
S: Hello, Miss Li. I can’t come to school today.
T:What’s the matter?
S: I he a cold and a fever.
T: I’m sorry to hear that. Take care, Yang Ling.
S: Thank you, Miss Li.
【评析】在这个对话环节中有一个上一单元学习的句型“What’s the matter?”“ I he a cold and a fever” 等举行.教学时,教师可以运用多媒体设计小动物感冒的场景,引导学生想象或者回忆家里的小动物生病了应该怎么办？在这样的场景中培养孩子的爱心,一方面学习了知识；一方面也培养了情感.
三、结束语
引入信息技术本身具有很多优势.教师可以结合信息技术本身的优势,结合小学生的认知和心理发展水平和特点,在小学英语课堂教学中利用多媒体技术,结合视觉、听觉等形式的刺激和材料,促进小学生对英语知识的学习和培养英语学习的兴趣.
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