课堂教学中师生互动的途径,该文是师生互动有关专科开题报告范文与课堂教学和师生和互动相关论文范文素材.
师生互动论文参考文献：
刀朝明
新平县平甸乡小学,云南玉溪653400
摘 要教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.在新课程标准的精神下,“师生互动”已成为研究课堂教学过程的热点话题.而要真正实现教学过程中的师生互动,每位老师必须深刻地理解其内涵和意义,准确地把握其所具有的一些特点,体会到它的重要性.然后在课堂中积极主动地创设一些教学情境,从各个方面着手,使其在运行中收到良好的成效.
关键词 教学过程 师生互动 教学情景
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）05-0058-02
教学过程中师生互动,要求老师与学生双方都能够接受对方对自己的影响,然后适当地调整教学过程,把教和学的活动有机的统一起来,使双方在愉悦和谐的氛围中完成教学任务.为此,老师应在充分认识意义、准确把握特点的基础上,积极主动地从以下几个方面着手：
一、精心创设教学情景
良好的教学情景是一种精神的、文化的、心理的和谐氛围,它是影响师生互动的重要外部因素.而良好的教学情景是以和谐的人际关系为基础.课堂气氛的好坏和师生之间是否相互肯定和关注有一定关系.
首先,老师要切实尊重互动对象——学生,尊重学生在教学中的主体地位,不指挥学生自己的学习行为；尊重学生的自尊心,不做出挫伤学生自尊心的行为；尊重学生的个性特点,为其个性的健康发展和兴趣爱好的培养创造条件.老师要自觉放弃由自己控制教学行为的,以共同讨论的态度进行教学,营造出紧张热烈、宽松和谐、互教互学的课堂氛围.
其次,要积极采用现代化的教学工具作为教学辅助手段,以直观生动的形象展现给学生,让他们更好的掌握原有的知识.现代多媒体教学手段使教学内容形象化、案例化,增强了教学过程的丰富性、生动性,为师生之间的交流建立了更为宽广、方便的桥梁.在教学中,如果恰当使用多媒体教学手段,让学生参与到教学课件的制作,就能把教和学的最优点融合在一起,从而取得良好的师生互动效果.
再次,老师可巧妙创设问题情境,激发学生参与互动,让学生带着问题学习教材,容易突破难点和疑点,提高教学效率.下面来看一个案例：
在“除法的验算”的新授课上,老师根据生活实际创设情境：“有一位学生拿着8 元钱去文具店买文具,文具盒3元一个,可以买几个？还剩几元？对于这样实际又有趣的问题,学生马上活跃起来,找到自己解决问题的办法.在接下来的学习中围绕这样做对不对的问题进行讨论,整节课气氛热烈,学生思维活跃,有效地促进了学生探究学习的能力.最后得出验算除法的方法：（1）验算没有余数的除法：商Χ除数等于被除数.（2）验算有余数的除法：商Χ除数+余数等于被除数.
二、科学设计教学过程
老师要在认真地分析全体学生的知识、能力和心理的基础上,培养学生的创新能力,对上课内容进行重组和优化.立足于所有学生能够进入学习过程,要将最基本、最重要的知识内化到学生的知识结构中,尤其要注重学习方法方面的知识.在优化整合教学内容后,对教学活动安排、何时使用多媒体、运用教学策略等进行科学设计.导入新课时要富有新意、情趣,让学生一开始就充满好奇和兴致,教学环节衔接自如具有“戏剧性”.教学过程切忌“单向、线性”进行,师生要全程、全面双向交流；教学结尾要富有启发,为学生留下更多的想象和思考余地.同时,要保护学生作为主体的课堂氛围,老师要淡化原先准备的上课流程,注重互动过程的多元性,要珍惜学生的独特感受、体验和理解,绝不要以既定的结论锁定互动过程.
三、娴熟运用评价艺术
老师对学生如何评价,将直接影响学生参与互动的积极性.因此,要注意从关注“人”的发展着眼,重视学生评价的激励功能,就是通过实施激励性评价,来激发学生学习与交往的主动性.为此,评价时要注意体现学生的个体差异性,要承认学生之间的个体差异是客观存在的,老师应根据学生的个体差异确定不同的评价标准.对优生,要激起他们的成就感和进取心；对学困生,要激起他们的自尊心和自信心；对有自卑感的,要亮化起闪光点.总之,课堂上的激励,要真诚、热情、恰到好处,使每一个人都能“抬起头来走路”,都能与教师在平等的基础上进行互动、交流.
四、积极主动参与互动
老师作为师生互动的一方,既负有当好伙伴的责任,还负有激发对方积极参与互动的责任；同时,师生“互动”更深层次地体现为一种思维的互动,它应当是一种心灵火花的碰撞.因此,老师首先要有高尚的职业道德、真正热爱自己从事的教书育人的工作,做到献身教育,甘为人梯.其次,老师要精通所授课程的专业知识,而且还应当懂得教育学、心理学、*学及社会学方面的知识,这些是教学质量的基本保证.如果老师本身对所教授的内容都含糊不清,或者神情呆板、态度粗暴,必然难以获得学生的青睐,不能引起共鸣,甚至可能引起学生的抵触情绪,无法取得良好的师生互动了.老师还要有富于的语言艺术,可以去吸引学生的注意力,促进他们思维的跳动,让学生在和老师的互动中体验到快乐和成功的自豪,从而由衷地产生积极参与师生互动的强烈冲动.三是要有能吸引学生的人格魅力——有爱心、能包容、善交往,能与学生真情沟通、坦城交流、和谐相处.如此,学生在和老师的互动中就有了更多的亲切感和安全感,师生互动的质量就会提高,学生参与互动的积极性和主动性就会更高.与学生成为好朋友,营造轻松的教学环境,来激发学生积极参与互动.
努力做好课堂教学中的师生互动的关系,是新一轮课程改革的一项重要任务.虽然“互动”一词已经到了耳详能熟的地步,但要真正做起来绝非易事.因此,我们必须学好所有的理论知识,勇于实践,不断总结反思,掌握好师生互动的特点与规律,将有效的师生互动途径带入课堂,促进学生在老师指导下主动地、富有个性地学习,提高教学质量.
（责任编辑全玲）
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