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【摘 要】高职院校课堂教学效果的好坏影响着课程教学的质量,课堂教学也是学生技能形成的关键,对高技能型人才的培养起着至关重要的作用.本文从教学内容的选择、教学艺术的设计、教师水平的提升几个方面探讨了如何改进教学效果、打造精彩课堂教学.
【关键词】高职院校 课堂教学 教学艺术
高职院校的课堂教学以培养学生技能为主,教师的教与学生的学构成了课堂教学中互相影响、互相制约的因素.学生是否愿意积极主动的学习技能,与教师的课堂教学是否精彩,是否有足够吸引力有一定的关系.目前,高职院校的课堂教学效果不尽如人意,学生不愿意积极主动的投入学习,仅仅只是为了完成任务而进行操作,因此很有必要提高课堂教学的艺术与魅力,打造精彩课堂教学.如何让课堂教学更有魅力,笔者也做了一些思考.
一、教学内容的选择
课堂教学是否精彩,内容选择和构建是第一要素.课堂内容构建的原则是源于教材、高于教材,选择时的目标是要适应学生发展的需要,适应社会发展的需要,课堂内容要给学生的感觉要么有用,要么重要.
在高职院校中,在选择教学内容时要源于培养目标、课程目标及教学目标.课程培养目标要对应将来学生从事的职业岗位要求,根据岗位任务来进行课程内容的选择和重构,教师要了解与所授课程相关的前期课程和后继课程,要熟知课程的重点和难点.理论教学要坚持“必须、够用”为原则,要更注重知识的实用性.教师必须明确,哪些内容必将、哪些少讲,哪些讲练结合.高于教材,要求教师关注本课程相关的新的技能、方法、工艺等,补充教学内容并将它们及时的传递给学生.
课程内容选择好后要进行恰当的组织,内容组织的成果要包含一份详细的有所有学时的教案或教学设计,一个有课程所有学时的PPT 文件,教师要预先做了所有的实验和习题.有些课程还包括一些素材资源、一些视频资源等内容.
二、教学艺术的设计
课堂教学的效果也取决于教学艺术的设计.教学艺术涵盖了教学理念、方法、手段、语言等,以及教育心理、课堂组织、课堂管理、教学测量、反思等内容.
为了让课堂有魅力,首先必须认识高职课堂、树立现代教育理念.高职课堂与中学课堂是不一样的,教师一定要转变教学模式,从传授已知要转变到让学生探索未知,从传授知识要转变到培养学生的能力.要想教学效果好,教师也不能只顾将自己准备的东西传给学生,还一定要注意与学生的交流、了解学生掌握的情况,多花精力与学生“对话交流”及时调整自己的教学方法、手段进度.教师可将一些现代化的手段、方法及理念应用到课程教学中来,如慕课、微课、翻转课堂.教学方法也可以根据教学目标、内容、学生特点等因素灵活选择,如讲授法、练习法、讨论法、辩论法等多种方法.在教学过程中,注意讲授语言及肢体语言的运用,有艺术的教学,学生可以得到充实、得到美感.
三、教师水平的提升
教师的教学水平是课堂教学质量的重要决定因素.教师要从师德、科研积淀、教学艺术三个方面提升自己.
“德高为师,身正为范”,教师在课堂上的言行举止无时不刻影响着学生,对学生有潜移默化的作用,因此教师要在自己的理想、信念、思想、道德水平等方面不断的自我锤炼,塑造自身良好的人格魅力,学生才会“亲其师、信其道”.
如果教师的科研积淀不够,自身的动手能力不强,是无法带好学生的.科研积淀需要教师加强学科知识和能力,从应用型人才培养角度看,教师在知识结构上,除了应具备普通专业知识外,还应具备行业或岗位所需的工程实践性知识；在能力结构上,教师应具备很强的实验能力或行业实践能力,以指导学生的实验或实作；在职业*上,教师还需要深入了解和遵守相关行业的职业规范.因此教师需要利用课余时间或寒暑假去学习,不断提升自己的科研动手能力.对高职院校的教师而言,更需要去企业锻炼,真正了解学生将来的工作岗位需求,不断提高自身的技能水平.
教师要提升自己的教学艺术,还需要有高等教育教学知识和能力、管理知识和能力、信息技术能力.教师如何选择课程内容、如何备好一堂课、如何上好一堂课需要精心准备,尤其是课堂教学中有效的时间规划、如何更好的带动学生的学习热情、如何更好评价要进一步的理解.一堂课教学的五个要素：上次课复习、新内容导入、内容讲解、讨论、布置作业,这五个要素都要做好.在管理知识和能力方面,教师要给学生建立课程愿景、构建组织体系、商定学习制度、畅通沟通渠道.在信息技术能力方面,教师要借助互联网平台,让学生预习相关学习内容,让学生了解对同一问题的不通观点,能进行更自由的无约束讨论；要借助互联网平台,形成教师与学生沟通的另一渠道,展示学习过程和成效.
四、结语
要打造精彩课堂教学,教师需要不断学习,不断总结更新、积累,提高自身教学水平、改进课堂教学,形成师生互动良性循环,提高教学质量和效率.
此文总结：这篇文章为关于课堂教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及高职院校和几点思考和课堂教学相关课堂教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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