清末民国时期的军国民教育思潮,本文是有关民国硕士论文开题报告范文与国民教育和民国时期和思潮方面自考开题报告范文.
民国论文参考文献：
摘〓要:〖HTK〗20世纪初,中国兴起了军国民教育的思潮,在清末民国时期主导了中国教育界.按照历史阶段分为：1901—1911年,晚清政府新政时期；1912—1926年,北洋政府时期；1927—1949年,南京政府时期.军国民教育可谓贯穿了中国近代学校体育的发展,清末,学校普遍开展“兵式体操”,培养学生的尚武精神,使学生拥有军人的体质,达到抵御外侮的目的,这对中国学校体育的发展产生了深刻的影响,以及对中国近代体育思想产生重大意义.
〖HTH〗关键词:〖HTK〗清末民国时期〓军国民教育〖HT〗
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〖STHZ〗一、1901年—1911年,晚清政府新政时期〖HT〗〖CS〗〖ST〗
晚清时期,国家面临内忧外患,维新派康有为、梁启超、严复等人对军国民教育大力宣传,军国民教育成为社会各阶层的普遍共识.1902年,蔡锷在《军国民篇》中提到：军人之智识、军人之精神、军人之本领,不独限之从戎者,凡全国国民皆宜具有之.①他认为,全体民众都应接受军事训练,提出全民皆兵,富国强兵的主张.他还提出了教育必侧重于体育,体育成为了蔡锷军国民教育的第一要义.1902年,蒋百里发表《军国民之教育》中提出了军民一体化的目标,强调培养军官要与学校教育相结合.蔡锷的《军国民篇》与蒋百里的《军国民之教育》推动了中国近代教育思潮的第一次高涨,军国民教育的主张开始被大力宣扬.1904年天津《大公报》发表《论体育》指出：“教育之方法有三：曰智育、德育、体育.体育者,智育、德育的基础也.今之国势者,定一国之盛衰,不定于版图之大小与人口之多寡,而定于国民身体之强弱.”②军国民思潮以洪流不可阻挡之势进入了学校体育,晚清政府对学生进行一系列的军事化训练,以作为军官的后备人才,训练的方式以体操和兵操为主,真正的目的是补充军事上的兵力不足,维护其统治地位.
1909年,晚清对《奏定学堂章程》进行修订,学校开始实施分科制,学校体操课分为普通体操和兵式体操两种,主修“兵式体操”,体操内容从小学到中学,再到大学,基本无区别当时的学校体育已完全受军国民教育思想支配.学生普遍认为体育与当兵有关系,晚清新政时期学习所习的体操大多为日本体操,军国主义在日本的地位就像儒家思想在汉武帝时期的地位,蔡锷、蒋百里也受到日本军国民教育思想的深刻影响.
军国民教育是时代的发展走入了中国近代教育,就当时中国半殖民地半封建社会的性质而言,它无疑是进步的,给当时学校体育的发展带来了新的思想,使中国近代学校体育课程开始萌芽,但是也使学校体育被打上了阶级烙印,成为一种可被利用的工具.而现如今看来,军国民思想就像把体育蒙上了一层纱,看不到了它的原本面目.中国近代学校体育刚起步就身陷军事与政治的“泥潭”中,无法自拔.
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〖STHZ〗二、1912—1926年,北洋政府时期〖HT〗〖CS〗〖ST〗
1911年,辛亥革命推翻了清朝政府的统治,中国的社会性质发生改变,政治背景的改变注定了学校体育的发展也会有所变化.北洋政府统治时期比起晚清政府时期,所进步的地方：（1）重视女子体育,比如蔡元培创设了爱国女学；（2）开始对军国民体育有所争论；（3）军国民体育制度进一步加强；（4）举办运动会,并推广中华武术.
蔡元培为中国近代教育家,直接影响着中国近代教育思想及政策.他推崇军国民教育思想.1903年,他创设了爱国女学,并提出“以增进女子之智、德、体力,使有俾其爱国心为宗旨”③成为了培养女子教育的重要地点,但他又明确提到,爱国女学接受的一系列军事训练,为埋下了种子.蔡元培对军国民教育有着不同的观点,他认为女子就是重要的革命力量.爱国女学中设置体育专修科,有走步、体操、舞蹈、球类及田径课程,每年举办田径运动会,并组织学生到校外参加比赛.
第一次世界大战期间,在学校中普遍进行军事训练成为教育家们积极倡导的思想.而第一次世界大战结束后,教育界开始放弃军国民教育,1919年蔡元培在《晨报》中提出了学校要重视体育,培养完全人格,他开始关注体育的人文教育,但体育的军事作用还是不可替代,学校体育依旧还是一种“工具”.
北洋政府时期,体育运动会被大力推动,借此来宣传军国民教育思想.1921年,浙江教育厅长在该省中等学校第二次联合运动会训词中强调：体育应与时势相配合,自欧战发生后,世界列强对于国民之锻炼,莫不极力讲求,如公众运动机关普遍立,学校运动方法精益求精.④1921年,《申报》在“远东运动会特刊叙言”中提到“国家之强弱,由于各个人之强弱,积弱而成也.故欲强国家者,必先强其国家内之各个人”.运动会成为重整国威,奋发图强的舞台,也成为了宣传军国民教育的途径.学校举办运动会,对学校体育和社会体育的发展无疑是进步,但其目的确是为宣传和推广军国民教育,没有从人性的角度出发,一直都是探讨运动会能为国家带来什么.
1919年,教育部咨各省区于中学校倡导练习武术,为体操课之一.国人开始改变以武术救国的思想,更多的考虑武术强身健体的作用.武术加入学校体操课程,不仅丰富了体操课的内容,也丰富了军国民教育的内涵,军国民教育开始翻新.
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〖STHZ〗三、1927—1949年,近现代国民教育〖HT〗〖CS〗〖ST〗
进入近现代时期,国民教育稳步发展,立法,制度,组织基本完善,学校体育沦为军事训练的基地,严重阻碍了中国学校体育走向健康发展的道路.国家主义教育之中的军国民体育思想内涵〖JP2〗如下“1.体育主权应由国人自行掌握；2.提倡国粹体育；3.提倡军事训练；4.体育之目的在强兵强国.”⑤把军事体育放在了更加显眼、更加突出的位置上.〖JP〗学校体育从清末开始一直成为统治阶级的“工具”,它可能有过短暂的春天,可在近现代时期,军国教育思想和实践走向了鼎盛,发展体育的目的,就是“体育救国”,严重的扭曲了学校体育的目的,残害了学生的身心健康.
四、结语〖HT〗〖CS〗
近代学校体育的发展所呈现的状态是“先天不足,后天畸形”.学校体育的开篇就沦为了清政府维护统治的工具,不管是全民皆兵,还是尚武思想,都把学校体育陷入了军国民教育的浪潮里.在北洋政府统治时期,学校体育的发展有了翻新的现象,北洋政府依旧宣传和推广军国民教育,虽然开始人文主义的迹象,但军国民体育的思想已经被人们所接受.1927年到1949年,近现代时期实行党化教育,军国民体育思想彻底统治了学校体育,“体育救国”的思想深入人心.
在近代世界体育思想中,人文主义,科学主义,以及军国义这三种思想并存,但在清末民国时期,军国义却独占学校体育,一直到今天,在中国学校体育中依旧能看到军国民体育的影子.中国学校体育的发展缺少西方人文主义的精神,以人为本的观念.体育,是一种文化,一种教育,健康、个性、解放、人文都应是体育的主题词,而学校体育的主题词是以学生为本、身体健康、心理健康、社会适应良好以及人文精神.
〖HTH〗注释：〖HTK〗
①曾业英.蔡松坡集·军国民篇［M］.上海:上海人民出版社,1984:32.
②《大公报》1904年12月30日.
③朱有献.中国近代学制史料:第二辑(下册)［M］.上海:华东师范大学出版社,1989:618.
④浙江中华学校第二次联合运动会预备会议记录［N］.教育公报,1918-2-9(51).
⑤崔乐泉,杨向东.中国体育思想史:近代卷［M］.北京:首都师范大学出版社,2008:321~326.
〖HTH〗参考文献：〖HTK〗
［1］曾业英.蔡松坡集［M］.上海:上海人民出版社,1984.
［2］方汉奇.《大公报》百年史［M］.北京:中国人民大学出版社,2004.
［3］朱有献.中国近代学制史料［M］.上海:华东师范大学出版社,1983.
［4］崔乐泉,杨向东.中国体育思想史:近代卷［M］.北京:首都师范大学出版社,2008.
［5］龚飞.中国体育史简编［M］.成都:西南交通大学出版社,2010.
〖HTH〗作者简介：〖HTF〗李花（1988〖KG-*2〗－）,体育硕士,西华师范大学,研究方向：体育教学.
归纳上述，该文是适合不知如何写国民教育和民国时期和思潮方面的民国专业大学硕士和本科毕业论文以及关于民国论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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