新时代职业教育技能型人才工匠精神培养,本文是工匠精神相关本科毕业论文范文和职业教育和人才和新时代相关毕业论文模板范文.
工匠精神论文参考文献：
摘 要：中国特色社会主义已经进入了新时代.新时代职业教育应始终贯穿“工匠精神”这条红线,以新时代中国特色社会主义思想为指导,根据新时代职业教育的新特点,将“工匠精神”与技能型人才培养相融合,确立人才培养目标,创新人才培育思路和方法,为社会输送更多的高素质技能型人才.
关键词：新时代中国特色社会主义思想；技能型人才；工匠精神
基金项目：湖南省教育科学“十三五”规划2017 年度立项课题“质量诊改视域下高职院校内部质量保证体系构建与实践研究”（项目编号：XJK17BZY063）；长沙职业技术学院2018 年社会科学研究项目“高职院校专业建设质量诊断与改进的探索与实践研究”（项目编号：CZSK18YB01）
作者简介：冯莉莉,女,硕士,助理研究员,主要研究方向为职业教育；姚跃,男,硕士,副教授,主要研究方向为计算机应用技术、教学质量管理.
中图分类号: G710 文献标识码: A 文章编号：1674-7747（2018）20-0005-03
总书记在党的十九大报告中强调指出：“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气.”[1]新时代职业教育人才培养目标和教育的特点,决定了努力培养学生的实践技能、创新意识和“工匠精神”是高职院校义不容辞的重要使命.因此,高职院校在人才培养过程中应更加突出培养学生的“工匠精神”和职业技能的养成,从而为社会培养出更多高素质技能型人才.
一、工匠精神融入技能型人才培养的必然性
（一）国家政策引领“工匠精神”培育
2016 年3 月5 日,李克强总理在作政府工作报告时提到,培养精益求精的“工匠精神”.2016 年3月17 日,《中国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》提出,营造崇尚专业的社会氛围,大力弘扬新时期“工匠精神”.《中国制造2025》文件指出,培养制造业急需的技能型人才.因此,培养具有“工匠精神”的技能型人才是时展的必然趋势.
（二）社会呼唤德才兼备的“工匠型”人才
党的十八大以来,总书记十分重视高校立德树人的工作,强调立德树人是高等教育的根本任务,并就立德树人相关理论进行了系统论述,成为新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.“工匠精神”强调对待工作的精益求精和责任意识,突出人才培养的职业品德.因此,高职院校培养学生的“工匠精神”与立德树人思想的精神实质是一脉相成的.为了适应新时展需求,高职院校应大力培养德才兼备的高素质技能型人才.
（三）创新驱动迫切需要“工匠精神”
总书记高度重视创新人才在国家发展中的战略地位,提出了“创新是引领发展的第一动力”的重要思想,强调要坚定实施“创新驱动发展战略”,强调要重视创新人才的培养,这些重要思想是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分.[2]总书记将“五大发展理念”贯穿于人才培养的全过程,为高职院校技能型人才培养指明了方向.在“大众创业,万众创新”的今天更加需要培养技能型人才的“工匠精神”,为社会创造出更多创新成果.
二、新时代技能型人才“工匠精神”培育的新特点
在中国特色社会主义新时代,高职教育实现了由规模发展向内涵式发展的根本性转变,这就决定了高职教育人才培养目标发生了转变,更加注重培养具有职业道德、责任意识、创新意识和“工匠精神”的高技能人才.[3]
（一）以工学结合为主线,坚持知行合一
职业教育与普通教育相比,其特殊之处主要体现在不仅重视学生基本的理论知识学习,还需要培养学生实际的动手操作能力,使学生掌握与社会需求相适应的相关技术和技能.职业教育需要开设相关的系统理论课程培育技能型人才,满足学生“知”的需要,在打好理论的基础上,同时,还需要“行”,将理论知识运用到具体实践中,做到知行统一.职业教育培养人才的的特殊性,需要加强与企业协作,充分发挥校企协同育人的作用,做到工学结合、知行统一.
（二）以“立德树人”为根本,践行德技并举
在中国传统文化中,德为第一要义,无论在哪个阶段的学校教育都离不开对学生进行德育教育.德是人的立身之本,技是成就人生的重要手段,当一个人的技能达到精通熟练的程度后,也要以德作为根本,做到德技并举、德艺双馨.技能型人才培养不仅培养的是学生基本的理论素养和技能素养,更注重的是学生的综合素养.目前,高职院校贯彻“立德树人”的理念,将学生的德育摆在第一位,做到德技并举,培养具有良好的人文素养和高素质的技能型人才.
（三）以质量发展为核心,坚守敬业乐业
德国的职业教育在世界享有盛誉,“德国制造”一直以来都是质量的代名词,主要源于德国职业教育培养人才的质量,德国工匠对于每一件产品都力求精益求精,用心打造高品质的产品.“工匠精神”倡导的理论与技能型人才培养的价值向度不谋而合.随着工业4.0 时代的到来,市场对高技能型人才的要求越来越高.为了实现从“Madein China”到“China Manufacturing”,使产业转型升级,需要培养大批的敬业乐业,适合市场需求的高素质技能型人才作为价值支撑.
三、新时代技能型人才“工匠精神”培育的新举措
（一）强化顶层设计,优化专业设置
技能型人才培养是一项系统、复杂的工程,需要高职院校做好顶层设计,及时调整人才培养战略.高职院校应将人才培养目标与市场需求紧密衔接,以弘扬“工匠精神”为抓手,围绕市场需求,调整人才培养目标、调整专业和课程设置,既要把学生培育成熟练操作生产工具的技能型人才,更要把学生培育成追求卓越的复合型人才.[4]在做好顶层设计的基础上,高职院校应加强专业设置与区域优势主导产业的匹配度,提高人才培养的针对性.高职院校要依托区域经济发展的特点,合理布局专业,紧紧把握区域经济的发展趋势.根据地区的支柱产业,使专业设置尽量符合区域经济特色,使专业与产业相契合,从而促进技能型人才“工匠精神”培养质量的提升.[5]在供给侧结构性改革的背景下,职业院校应该紧紧把握当前社会发展的新形势,及时调整专业结构,改革创新专业设置,为企业行业输送更多高素质技能型人才.
（二）提升实践技能,培育“准职业人
职业教育与普通教育最大的区别在于,职业教育更加注重学生职业能力的培养和职业精神的养成,更加注重学生理论与实践的结合.培养具有“工匠精神”的人才,强调是高职院校所培养出来的人才,除了具备基本的技术技能,还要具备对工作追求精益求精的精神,能打造出质量上乘的产品,能为顾客提供最令人满意的服务,而这种精神品质,是需要在实践过程中锻造而来.锻造职业院校“准职业人”,需要在课堂上为学生创造真实的教学情境体验,让学生在多元的实践活动中获得丰富的技能.在实训教学中,教师要真正做到从做中教,把相关的职业知识和职业技能以“做”的方式向学生示范,传递给学生.[6]让学生实现从做中学,通过切身的实践经验,获得相关的知识和技能.为加强实践性教学,职业院校应加强校内外实训基地建设,大力开展校企合作、校校合作,为培养学生的实践能力提供更有效的途径.
（三）打造双师队伍,提升师资水平
加强职业院校“双师型”队伍建设是提高技能型人才培养质量的关键举措,“双师型”队伍建设是职业院校人才培养质量的重要保障.“双师型”教师具有扎实丰富的专业理论基础知识、专业技能和较强的教育教学能力,在推进校企合作和人才培养模式改革方面发挥重要作用.高职院校“双师型”教师不仅要能上得了讲台,还要下得了车间,同时,还需要具备较强的教学科研能力.职业院校可以通过引进“双师型”教师为培育技能型人才提供条件,也可以通过多种途径培养“双师型”教师.如针对教师进行专门的技能培训,将部分青年教师下放到企业进行技能锻炼和学习,从企业中邀请成功的精英对教师进行专门的培训、指导,通过校企合作实现师资共享共建,引进企业优秀教师,优化教师队伍结构.探索和建设“双师型”队伍,创新“双师型”培养模式,造就一批“双师双能”素养的教师队伍,为培养技能型人才“工匠精神”提供良好的保障.
（四）深化产教融合,催生内生动力
技能型人才“工匠精神”的培养除了依靠学校教育以外,还需要以企业为依托,通过校企合作,为学生提供真实的工作环境,让学生在企业文化的熏陶下,提升职业素养,加强实践锻炼.产教融合是目前高职院校行之有效的人才培养模式之一.高职院校通过与企业协作,实现资源互通,企业可以为高职院校培养技能型人才“工匠精神”的培育提供真实的生产和工作环境,为“工匠精神”培育提供良好的平台；高职院校培养出的“工匠型”人才正是企业所倚重的,同时,能为企业行业输送大量的技能型人才,从而实现校企双方的互利共赢.[7]2014 年,《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出,在部分地区实行现代学徒制试点,现代学徒制成为技能型人才培养的一项创新举措.职业院校加强与企业合作的形式是多样化的,可以借鉴德国等职业教育发达国家的成果经验,实现校企共育高素质技能型人才.
参考文献：
[1] 党的十九大文件汇编[G]. 北京：党建读物出版社,2017.
[2] . 在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N]. 人民日报,2016- 12-09（1）.
[3] 何斌. 供给侧结构性改革背景下地方高职院校“工匠精神”培育路径研究[J]. 镇江高专学报,2018（1）:29.
[4] 董奇．“互联网+ ”时代的大国工匠精神[J]. 当代职业教育,2016（1）:1．
[5] 翟向阳. 论高职教育突出高技能人才培养的目标定位[J],职教论坛,2005（6）:17-18.
[6] 张伟萍. 协同创新视角下高职院校“双师型”教师队伍建设路径探析[J]. 高等教育研究,2014（4）：57-58.
[7] 孟娜. 高职院校“校企共同体”构建方式探析[J]. 职业教育研究,2013（6）:21-23.
An Analysis on the Way of Integrating“Craftan Spirit”into the Cultivation of Skilled Talents in the New Era
FENG Li-li
（Changsha Vocational and Technical College, Changsha 410217, China）
Abstract：Sociali with Chinese characteristics has entered a new era. The craftan spirit should integratedwith the development of vocational education of new era with Xi Jinping’s thought of sociali with Chinesecharacteristics as a guide and draw on the new characteristics of the new era of vocational education, establishingtalents training target, ideas and methods for innovative talent cultivation and conveying more high- qualityskilled talents for the society.
Key words: Xi Jinping’s socialist ideology with Chinese characteristics in the new era; skilled personnel;craftanship spirit
[责任编辑秦涛]
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