中网小小网球进校园项目状况,该文是校园类在职毕业论文范文与中网和网球和校园类自考开题报告范文.
校园论文参考文献：
20 世纪70 年代末,网球起源于瑞典,随后在美国快速兴起.现在普遍采用短网来对青少年进行网球的启蒙,许多著名的球星都是 从短网训练开始接触网球的.由于短式网球所需要的场地小,器材简单,便于初学者掌握,投资花费较少,并在某些方面克服了成人式网球训练给儿童式网球训练带来的一些弊端,因此短式网球深受欢迎.随着我国网球女选手在世界大赛中不断取得优秀成绩,如李娜两夺大满贯冠军,李婷、孙甜甜在2004 年雅典奥运会上夺得金牌,网球开始在国内引起较多关注,人们对学习网球的热情开始高涨.而短网则为初学者学习提供了一个非常好的机会.
随着新课改在全国逐步深入推广,人们对体育课的内容、目标等都有了不同程度的新的认识,特别是现在广大学生家长对体育课的教学效果尤为重视.短网作为校园体育项目开展,已经有了一些年头,不仅能改变目前的体育教学的被动局面,还可以充分调动学生的积极性,丰富校园文化.本文通过研究短网在北京市小学开展的现状,旨在为其他准备开展短网而还没有来得及开展的学校提供参考和经验.
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
以中网“小小网球进校园”项目的发展状况为研究对象.
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法 以“短式网球”作为主题词,通过查阅中国知网,时间“2003—2015 年”,共检索50 余篇文章,其中26 篇是本研究所需.
1.2.2 访谈法 通过对试点小学的教练、体育教师的访谈,了解最新的一线教学动态,收集相关参与人员的观念和建议,整理分析从而得出一定的结论.在具体操作过程中,笔者主要的访谈对象为短式网球教练员和体育教师,具体讨论的重点在于短式网球以及为具体案例寻找解决途径.
1.2.3 问卷调查法 对试点小学的学员、教练、体育教师、家长发放并收回问卷.具体学校有西罗园学校、北师大附小、朝阳外国语学校、史家小学分校、教科院二小、靛厂小学、赵登禹小学、南宫中心小学.其中,学生问卷300 份,收回150 份,回收率50%,有效问卷130 份,有效率86.7%；体育教师、教练问卷50 份,收回43 份,回收率86%,有效问卷39 份,有效率90.7%.务必保证同一时期发放和回收问卷,以保证问卷回收的科学性.
1.2.4 数理统计法 用Excel 对所得到的数据进行处理,并对数理分析得出的有用数据进行处理.
2 结果与分析
2.1 北京市小学短式网球教练员基本情况分析
2.1.1 北京市小学短网教练员年龄、学历和执教年限分析 调查显示,短网教练员的年龄大多分布在20 ～ 30 岁,20 ～ 25 岁的教练员占大部分,年龄超过30 岁的占比较小,老教练员具有相当丰富的执教经验,年龄较大经验丰富的教练员人数不够,难以达到以老带新的目的,容易出现教练员结构断层的风险.但考虑到短式网球在我国的兴起是在近些年才开始,尚处于探索发展阶段,出现这样的年龄结构属于正常.
教练员学历水平的高低间接反映了其理论水平的高低, 也能反映教学理念.调查显示,教练员中本科生26 人,硕士生3 人,大专生10 人,总体来看,北京市短式网球的教练员学历水平处于高学历状态.
教练员多以在校网球专业的学生或者刚刚踏入社会的毕业生为主,其中也有一少部分是长期从事专职网球教学工作的教练,大多数的教练执教年限在1 ～ 3 年,超过6 年的不到两成.短网教练的执教时间长短相当程度上决定了其教学经验丰富与否,教练在示范过程中所做的技术动作能给学生留下深刻的印象,具有强烈的引导性.教练员动作越规范,教学效果就越好.因此,短网球教练员的扎实功底和丰富的教学经验可使其更有信心在学生面前传授知识和技能.
2.1.2 北京市小学短网教练员运动经历、教练员等级分析 教练员的运动经历在一定程度上反映了他对运动技能体会深度.参与短网教学的教练假如曾经是受过专业训练的运动员,那么他就有丰富的实战经验.调查显示,北京市短网教练员国家一级运动员1 人,国家二级运动员11 人,国家运动员6 人,无运动等级的21 人,有近一半具有运动等级,具有一定的运动经历,这一部分教练员为北京市短式网球的发展提供了的坚实的根基.
2.1.3 北京市小学短网教练员教学技能培训状况分析 短网教练员的教学技能培训是一种专业性较强的教学实践培训.实地走访发现,真正针对小学体育教师的短网教学培训在2017 年刚起步,北京市教委和中网组织北京市小学在职体育教师到北京市网球运动管理中心进行短式网球训练和教学的培训工作,授课教师为年龄较大、经验较为丰富、长期从事短网教学工作的一线教练员,培训的内容涵盖了短网的技术、理论教学等.
2.2 北京市小学短式网球学员培养的基本情况分析
2.2.1 北京市小学短网学员参加网球运动初衷分析 统计显示,3% 的家长最初是想把孩子培养成职业运动员,这体现了家长望子成龙、望女成凤的愿望；30% 的家长的目的主要是培养孩子的兴趣；30% 的家长主要是以孩子掌握一种锻炼身体的方式为目的；20% 的家长认为只要孩子喜欢就可以,这样能体现尊重孩子自由选择的权利；10% 的家长主要是想让孩子掌握一种运动技能；7% 的家长选择其他.总的来讲大部分家长送孩子学习短网的初衷是比较积极向上的,这有助于北京市短网的长远发展,为北京市短式网球的发展奠定了一定的根基.作为学生自己,更多的是想了解网球运动,想达到锻炼身体的目的,分别占29% 和34%；想为今后专业球员铺路和想考取运动员等级证书的占比很小,说明大多数学生还没有职业化的打算.由于短式网球赛事的开展在北京日渐成熟,各式各样的校园短网比赛得以开展,吸引了很多学生的参与,19% 的学生表示想参加比赛,8% 的学生选择了其他.
2.2.2 北京市小学短网学员参与训练的费用状况分析 根据北京市的消费水平、短网的开展状况和问卷调查所得到的数据进行分析可以得出,北京市小学短网消费水平处于中等偏下水平,且大部分的家庭基本能够接受,没有出现费用偏高且参与人数很少的现象.北京市短网运动员的月消费情况调查显示,月消费2 000 元及以上的占8%；500 元以下的占62%,为最多；1000 ～ 2000 元的为12%；500 ～ 1000 元的占18%.可以得出,北京市的短式网球消费水平处于中等偏下的水平,和北京市的经济实力相比,短式网球在北京市还具有很大的上升空间.
2.3 北京市小学短式网球学员家庭状况分析
2.3.1 家长文化程度与家庭收入情况分析 家长的文化水平在一定程度对孩子有影响.家长中研究生及以上学历的占到22%,大学本科占到34%,大学专科占到14%,高中占到20%,初中及以下占10%.由此可见,有近六成的学员家长学历在本科及以上,说明家长的受教育水平对孩子的短网学习有一定的影响.有44% 的家庭月收入达到10 000 元以上,29%的家庭月收入在7 000～10 000元,22% 的家庭月收入在5 000 ～ 7 000 元,而3 000 ～ 5 000 元的仅为5%,3 000 元以下的家庭为0,结合北京市人均月工资水平8 000 元,可以初步判断参加短式网球课程的学员家庭收入情况处于中等水平.
2.3.2 家长参与网球运动情况分析 家长的一言一行能悄然对学生的行为和思想产生影响, 也能间接培养学生的兴趣.假如家长也参与到网球中来,那一定会对网球有一定程度的了解,也会鼓励学生学习网球.从接受调查的学生家长参加网球运动的状况统计分析得出,34% 的家长喜欢参加网球运动,32% 的家长一般,25% 的家长表示很喜欢,只有9% 的家长不喜欢网球,可以看出家长对网球还是比较喜欢的.由于学生的学习模仿能力很强,所以家长能够长期参与网球运动能一定程度上影响孩子对网球的兴趣.
3 结论与建议
3.1 结 论
（1）北京市短网教练员的年龄布局比较合理,但容易存在结构断层的风险,教练员的学历水平较高,但教练员的技术等级、教练员等级等结构还有待进一步完善.
（2）北京市小学开展短网运动内部的师资、学员基础等条件以及外部的网球氛围、相关部门投入规模等比较成熟,具备了开展短网的基本条件.
3.2 建 议
（1）要将短式网球和硬地网球有效的结合过渡,在教学方法、教学内容、教学设计等方面完善短式网球的课程大纲.包括如何从短式网球向硬地网球过渡,需要进一步去研究探讨.
（2）希望体育、教育部门能加强短网教练员的培训工作, 鼓励更多的在校体育教师参与到短网培训工作中来,为短式网球的发展添砖加瓦.
（3）建议北京市其他小学向中网“小小网球进校园”项目试点小学学习,把短式网球课程作为学校的校本课,采取校内短网课程、课外兴趣活动与校际短网比赛相结合的活动模式,设立短网特色项目,从而更快地推动北京市短网水平的提升.
本文总结:此文是适合中网和网球和校园论文写作的大学硕士及关于校园本科毕业论文，相关校园开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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