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文化知识一直是引导人们进行思考的重要推力,一个国家要想充满活力,就必须注重教育,同时注重教育的质量.随着新课程改革以来,大家都开始注重学生学习主动性的激发,课堂教学的形式也越来越多姿多彩.但是在丰富学生的课堂之余,由于理论的不充分和经验的不足还存在着许多的问题,这些问题影响着教学课堂的有效性.
一、现今课堂教学存在的问题
1.低效的情境创设
《数学课程标准》指出：“要让学生在现实情境中体验和理解数学”.所以新课程推广的就是教学情境的设置,保证学生能够更加感兴趣,同时更加融入课堂教学中.但是关于课堂情景的设置并没有统一的标准,也没有相应的教学活动,老师对于知识点的掌握和认识,直接会影响老师对于课堂的设置.但是,其实在数学教学中,有一些理论和知识确实是比较脱离生活的,或者是比较难进行设置的,因此教师在进行情境的设置过程中,并不能做到很好地把握.
情景的设置,不管是对老师还是对于学生来说都是一个新的领域.老师也是在一步一步地摸索的,而且现在老师对于新课程的交流机会并不多,所有的课程安排都是依靠老师自己进行操作.很多老师在进行课程的情景内容设置的过程中,会产生一些误区,将大量的时间运用在和知识点无关的内容上.比如在追及问题的讲解过程中,给学生放了一段15分钟的运动会赛跑视频,视频中没有数值和题目的设置,就是单纯地给学生看了视频.学生看视频的时候认出了自己同学,课堂气氛确实很活跃,但是后面老师即使在讲课,学生也还是沉浸在那些看到熟悉的面孔的激动之中.
2.形式化的合作学习
小组讨论,和小组学习也是新课程鼓励的一种活泼的教学方法.通过学生之间的讨论,引发学生的主动思考,激发学生的学习兴趣.但是由于这是一种新的学习方式,因此学生对这种学习方式并不了解,有些老师对这种学习方式的操作流程也不是很理解.首先可能学生并不能明确合作的目的,老师也没有做详细的说明.其次学生与学生之间是存在一定的差距的,交流如果让所有的学生都说自己的看法是非常混乱,而且浪费时间的,往往小组的代表都是一些成绩优异的学生,差的学生并不能得到很好的关注和思考.最后,学生在进行合作的过程中,老师并没有进行方法的指导,学生很容易走弯路.
二、课堂“有效教学”的内涵
教学的最终目的,是使学生能够掌握学习的知识点,使得学生的学习能力提高,课堂的主动性增加.所谓课堂教学的有效性,是指在课堂教学生态中,是以发展性教学目标为引领,遵循学生学习的认知规律和心理规律,充分发挥学生学习数学的主体作用,以此为基础,使学生在知识技能、思维能力和情感态度等方面得到进步和发展.
课堂的有效并不仅仅指的是学生的成绩的问题,更多的指的是学生的全面发展问题.在现代教育理论中,学生作为一个人,是需要全部地发展的,而不是只要单单地提高成绩就行了,小学教学中,老师的行为和思想都会影响学生的性格和价值观.除了家长以外,老师是一个和学生接触最多的人了,对于老师来说,学生一批一批,但是对于学生来说,他所能接触的老师是非常有限的,老师的行为也是能给学生巨大的影响的.
三、提高小学数学课堂教学有效性的策略
1.准确把握教学目标
在教学的过程中,首先要明确的就是教学的目标.教学目标一旦明确了,就可以很清晰对教学的内容和方法进行指导.在教学的过程中,其实老师也是需要一个学习的过程的,教学能力的提高无他,唯熟而已.为了追求这个熟,老师需要自己进行教材的学习,进行对知识点的把握.学习没有捷径,只有一直努力奋斗.想要提高课堂教学的效果,老师肯定也是要自身不断地进步的.
2.创设良好的数学学习情境
情境的创设不能游离于数学内容之外,不能作为课堂教学的摆设.学习情景的设置固然可以提高学生的学习兴趣,但是在情景的设置过程中不能够喧宾夺主,抢占了正常的知识点的传授的时间.
3.选用适当的教学方式
在新课堂的教学过程中,可供选择的教学方法也是越来越多,这些教学方法能够非常好的提高课堂的气氛,但是这些方法并不具有普遍适用性,我们应该根据具体的要讲述的内容来决定选择的教学方法.
4.抓好双基、适度训练
在数学学习的解题过程中,其实主要学习的是一个解题的方法和技巧,这个才是我们教学过程中应该设置的重点内容,对于重点的内容当然应该反复梳理,并且加入一些适度的训练,达到巩固的效果.
5.精心设计练习
练习题是学生进行学习训练,巩固学习到的知识的过程.练习题的设置除了原本的书面作业以外,新课程还要求我们进行一些其他作业内容的设置.其他的作业形式的设置能够提高学生的兴趣,并且提高作业的趣味性.
结语
在小学数学教学的课堂中,随着新课堂的深入,越来越多的老师加入到了更新自己的教学方法的队伍中.学习的道路并不是一帆风顺的,在进行新课程的教学过程中,也产生了许多的问题,主要源于老师对新的方式的掌握能力不同,同时对课堂自由度的度的控制力不强.
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小学数学计算教学思维策略
【摘 要】 计算是“数与代数”中重要的内容,同时它也和其他三个领域有着密切的关系 因此,如何开展计算教学是教师必须重视的课题 本文笔者在课堂教学研究的基础之上,从教学活动中分析.
小学数学计算教学
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关于小学数学计算教学见解
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小学数学参和式课堂教学的实践
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