老师，给我用一下粉笔行吗？新增有关倍的复习内容带来的惊喜,该文是内容方面有关自考毕业论文范文跟粉笔和惊喜和老师有关自考毕业论文范文.
内容论文参考文献：
［摘 要］ 教师在课堂教学的导入环节经常会设计一些巩固旧知、为新知做铺垫的内容.观察增加相关的复习内容带来的不同教学效果,说明教师在教学时要立足学生的起点,以学生为本进行教学,才能有效引导学生掌握新的知识和方法.
［关键词］倍；复习铺垫；课例反思；小学数学
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201７）26-0024-01
【案例】出示例题：
先让学生读题、审题,画图理解数量关系、分析数量关系,最后解答问题.学生的解题方法主要是“5×6等于30（台）,30+6等于36（台） ”或“5×6+30等于36（台）”.为了让学生学习新的解题方法,我结合线段图,讲解了新方法“6 ×（1+5）等于36（台）”.课堂上,学生表示理解了这种解题思路,但在随后的课堂练习中,对于类似的问题,多数学生还是倾向于用自己的方法,只有几个学生运用新方法解题.显然,学生对于新方法理解不透彻,掌握不扎实.
问题出在哪里？是什么阻碍了学生掌握新方法？我决定在即将开始的平行班级的教学中增加部分复习内容,以此来帮助学生理解新方法.
出示同样的例题（如图1）,引导学生在分析数量关系之后开始解题.没有想到的是,有位学生马上就说出了“6×6等于36（台）”,这显然已经直指解题的新方法.我赶紧追问：“你能说出这两个6表示的意思吗？”这位学生只说出了第一个“6”表示小卡车上有6台电视,对于第二个“6”就说不清楚了.其他学生面面相觑,满脸疑惑.我指着黑板上的线段图问：“有同学能说清楚吗？”这时一个男生站起来怯生生地说： “老师,给我用一下粉笔行吗？” “好,给你.”他走上讲台拿起粉笔,指着黑板上的线段图说：“大家看这里！”就边说边画起来.
他把线段图最上方代表小卡车6台的线段,添加到代表大卡车拉电视的线段的最右侧,说：“原来大卡车拉的电视机是小卡车的5倍,再加上小卡车自己的1倍,一共就是小卡车的6倍,大家听明白了吗？”大家恍然大悟,掌声四起.
两个不同的班级,教学效果为什么会出现这样强烈的反差呢？显然,关键就在于我在平行班的教学中增加的有关“倍”的复习内容：
1.在黑板副板书位置画一组图形：
要求学生画出是这组图形的2倍的图形.在学生画好后,教师追问：“你画的图形是这组图形的2倍,比这组图形多几倍？”
2.给出第二组图形：
要求学生画出比这组图形多2倍的图形.在学生画好后,教师追问：“你画的图形比这组图形多2倍,是这组图形的几倍？咱俩画的图形合在一起是这组图形的几倍？”
【课后反思】
1.教师不能停留在自己的主观感知上,而应走进学生的内心世界,进行细致入微的了解. 我一开始认为学生在几个月前已经认识了“倍”,对于“倍”的相关概念应该还没淡忘,在这个前提下,我没有设计复习环节,致使学生缺乏对于“谁是谁的几倍”“谁比谁多几倍” “二者的和是谁的几倍”的理解,影响了学生掌握解决问题的新方法.
2.铺垫的内容不是简单地对以往知识的重复再现,而要根据教学新知识、新方法、新思想的需要,有选择地、精细地设计教学环节.同样的教学内容,只是多了精心设计的复习内容,教学效果就大不相同,可见课始的复习内容并非可有可无的.
3.相信学生,就会有意想不到的惊喜.教师经常会忽略学生的主体地位,有时是为了节省教学时间,有时是为了突出教学重点,有时是怕学生说不明白……教师有意无意地剥夺学生进行思维和表达的机会,学生就会对学习失去兴趣,沦落到等待、观望的配角地位.这样,学生的问题意识、创新意识和创新能力自然得不到好的发展.只有让学生自己讲解思考的方法,学生的学习才能“真正发生”.
（责编 金 铃）
上文点评:上述文章是一篇关于内容方面的大学硕士和本科毕业论文以及粉笔和惊喜和老师相关内容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
老师，我的贫穷和您无关
我想对您说,每个人都希望得到别人的尊重和认可,孩子也不例外,请不要再用不屑的口气称他们是“穷人的孩子”,我们的贫穷与您无关 您应该讲给孩子的是成功与贫富、出身、地位无关,只与努.
老师，你是来搞笑的吗？
盛夏,窗外蝉高鸣,小编想起了多年前的高考之夜,宿舍旁边一棵大树上,蝉扰得人睡不着,老师们拿着手电筒和竹竿,悄悄展开抓捕行动……一技能篇艾琳（惠州读者） 初中的语文老师教过我.
老师，请再用粉笔头打我一次
一面黑板,三尺讲台,一盒粉笔 从青葱岁月一路走来,教室里这朴素的三样物件,牢牢地镶嵌在每位学子的印象里 记忆总是这样,不经意的一个举动,或者某样东西,居然终身难忘 我常常记起的就是老师讲台上的粉笔盒 .
华老师，你在哪里
在小学一年级,我们的级任老师姓葛,葛老师对学生是采取放羊政策的,不大管,一遇到天气冷,学校又没有经费买煤生火炉,以至有的小同学冻得尿了裤子（我也有一次这样的并不觉得不光荣的经历）,葛老师便干脆宣布提前.