【提分集训】关注新题型变化提升审题思维力,该文是有关关注本科论文开题报告范文与思维和集训和审题方面论文范文例文.
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四川 窦银强
近几年面对高考作文材料的改革变化, 不少考生在审读新材料时, 由于没有把握住材料的具体内容指向和在特定语境中的具体含义, 造成审题失误, 直接导致偏题, 下笔千言, 而离题万里, 丢分不少. 所以新题型的变化, 提升审读材料的思维能力, 是写好作文的最关键的第一步.
一、 审读材料思维能力的总原则.
1.首先, 审读材料内容涉及的具体指向, 即什么人？ 做了什么事？说的什么话？ 这件事有什么问题？这句话是什么意思？其次, 审读在特定语境中, 这件事情、 这些话的具体含义指什么？ 蕴含了什么道理？最后审读材料中哪几个词语能高度概括材料的含义, 用一句话或一个短语归纳.
2. 审读材料后面的写作具体要求是什么？综合材料内容指向＋材料关键词语＋写作要求等于确定立意.
3. 综合材料内容确定立意后, 再想一想先写什么, 后写什么, 大致理一下作文的逻辑思维结构； 最后再想一想根据立意, 选择哪些事实与理论, 论据与材料内容指向的重点类似, 能证明自己的观点.
二、 辨析新材料类型变化及审读对策.
1.寓意型： 材料选用漫画、 徽标、 图片等, 要求审读其寓意作为作文的立意, 审读材料寓意时一定要精准把握材料问几个为什么？①涉及的对象是什么？ 即什么人做了一件什么事, 这件事涉及哪些方面. ②反映了什么问题？ ③为什么？ ④怎样解决这些问题？
忌： 立意只能符合材料涉及内容和寓意, 不能抛开漫画内容及寓意, 否则视为偏题.
2.选择型： 材料提供了几件事, 或几个人物的言行, 或对同一件事情几种不同的看法或说法, 要求你选择一种并说明理由. 审读时①要明确选择其中一种. ②具体阐述3条以上的原因. ③在阐述原因时也可提一下另外的几种说法.
忌： 只能在材料提供的范围内选择其一, 不能抛开材料内容另外选择, 否则视为偏题.
【典例】阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章. （60分）
一家人正在为小王的高考志愿展开讨论, 小王想学的专业有三个： 行政管理、 师范、 旅游.
爸爸说： 学行政管理当公务员, 收入稳定有地位, 在基层干实事, 可为民生疾苦奔走呼告, 但政府部门人际关系复杂, 升迁并不容易.
妈妈说： 学师范当教师, 收入稳定, 有寒暑假,还可充分发挥专业才华, 但日子平淡, 工作压力大, 平时自由时间少.
姐姐说： 学旅游当导游, 阅尽天下美景, 体验各地风土人情, 还可接触不同人群, 让自己阅历丰富, 但旅游终是服务业, 作息不规律, 竞争很激烈.
小王觉得他们说得都有道理, 一时难以抉择. 如果你是小王, 你会怎样选择？ 为什么？
要求： 请结合材料内容及含意, 选好角度, 确定文意, 体现你的思考和权衡. 自拟题目, 不要套作, 不得抄袭.
【解析】审读材料内容,材料主要针对“高考志愿” . “如果你是小王, 你会怎样选择？为什么？ ” 说明只能在 “小王想学的行政管理、 师范、旅游” 三个高考志愿中选择其一, 并阐述这样选择的原因. 抓住这个问题立意就不会偏题了 .
立意提示： （1）为官应当心系民生； （2）乐于奉献是一种美； （3）伟大出于奉献； （4）丰富阅历也是一种学习； （5）坚定自己, 做一个有主见的人.
3.比较型： 材料提供了几件事, 或几个人物的言行, 或对同一件事情几种不同的看法或说法,要求你认为谁 “……更……（赞同、 好、 道理）” .①首先指出“甲比乙更……（观点）” ；②分别阐述甲……,比乙……更……（原因）；③阐述甲……, 比丙……更……（原因） ； ④阐述甲……,比乙……, 丙……更…… （原因）⑤总结全文.
忌： 认为甲更好, 就要先与乙、 丙做比较, 再拓展； 不能丢掉乙、 丙, 另外选择比较点.
4. 时评型： 时评类作文本质上属于材料性议论文, 但和一般的材料性议论文又有显著的不同：①时评类作文是以时事新闻事件作为命题材料.②时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论, 表明看法并展开分析. 这就决定了时评类作文的两大特点： 旗帜鲜明 （必须表态） ；就事论事（不要扯远了） .
【时评与其他议论文比较】
（1） 时评类. 就事论事 就事选例 就事说理（针对性强）
基本结构： 引： 简洁（简引材料、 提出观点、 褒贬分明）——析： （就材料进行分析, 可从原因角度入手）——联： 紧扣 （联系现实, 扩展开来）——结： 点题 （寻找对策、 倡议劝勉、 呼吁号召）
（2）一般议论文. 缘事发挥 谈古论今 并列对照 （深刻、 拓展）
基本结构： 引—— 析 —— 联 —— 结（相似）
5. 综合思辨型： 命题材料往往是不同的人针对同一件事, 有着不同的见解和看法, 这些见解和看法也都有一定的道理, 但往往抓住了或侧重于事情的某一个方面, 缺乏思辨性.
【典例】阅读下面材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章. （60分）
日前, 有学者撰文称, 四大名著不适合儿童阅读：《水浒传》讲打家劫舍, 《三国演义》 充斥阴谋诡计,《西游记》 宣扬虚无主义, 《红楼梦》 大讲色空幻灭.这个观点引起了激烈讨论, 有人撰文反驳： 学者所指的负面内容并非四大名著的主旨, 在整体上, 四大名著何其大雅, 负面影响何其微小； 相比之下, 社会复杂,人心难测, 现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著.
要求： 综合材料内容及含意, 选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题；不要套作,不得抄袭.
【解析】首先, 读材料内容, 材料涉及 “四大名著适不适合儿童阅读” . ①学者认为 “四大名著不适合儿童阅读” . ②有人撰文反驳 “社会复杂, 人心难测, 现实环境给孩子带来的消极影响远胜四大名著” . 如果选择其一立论, 就缺乏思辨性. 要对材料做综合解读： 四大名著（传统文化）与儿童阅读的关系. 四大名著作为中国古典文学名著巅峰作品, 何其大雅, 影响深远, 我们理应传承； 当然就儿童阅读而言, 其负面影响也一定存在, 会一定程度上影响儿童的健康成长. 其实四大名著应该是瑕不掩瑜, 因此就不应该因噎废食, 对此, 我们应该引导儿童, 让他们明白应该有扬弃、 扬什么弃什么、 如何去扬弃.
可从以下角度综合立意：
（1）四大名著是否适合孩子阅读不能一概而论.
（2）给孩子自主选择的权利、 空间.
（3）现实环境给孩子带来的影响远大于书籍, 相比之下, 四大名著何其大雅.
（4）看名著提升心智.
（5）现实的残酷性不会因为家长的隔离而有任何改变, 永远停留在漫画、 绘本、 童话的程度难以让孩子的心智有所提升.
（6）书信型： 书信属于实用文体, 是命题者下达的写作任务, 写作时要根据材料内容立意, 确定文章的写作格式、 涉及对象、 写作语言的语气等,如果偏离则偏题了 .
三、 关注新题型, 提升审题思维能力.
每年高考作文, 命题者都要在命题材料内容、命题表现形式上有所创新, 研发论证使用新题型,如任务型材料作文. 近几年的作文材料命制均以“四点一面” 为原则, 在引导考生对价值观进行思考并树立正确价值观, 探索考查高层级思维能力的方式等方面做了大量的探索, 这是在写作训练中应当引起高度重视的.
【典例 （国家教育部考试中心 姜刚） 】
刘庆邦小说 《鞋》的后记
我在农村老家时, 人家给我介绍了一个对象. 那个姑娘很精心地给我做了 一双鞋. 参加工作后, 我把那双鞋带进了城里, 先是舍不得穿, 后来想穿也穿不出去了 . 第一次回家探亲, 我把那双鞋退给 了那位姑娘. 那姑娘接过鞋后, 眼里一直泪汪汪的. 后来我想到, 我一定伤害了那位农村姑娘的心, 我辜负了她, 一辈子都对不起她.
问题： 文末 “后记” 是独立于小说外的写作说明, 还是属于小说的有机组成部分？ 请结合全文,谈谈你的观点和理由.
【解析】材料内容很有可能与文学类阅读相关联, 读写相结合, 既能加深对文学类作品的理解, 又能促使考生对读过的作品内容发表自己的看法. 在写作时首先要紧扣材料回答问题, 表明自己的观点； 然后再活用材料阐述具体原因； 在阐述原因的过程中可联系有关的名著进行拓展和类比, 深化主旨.
括而言之,这篇文章为适合不知如何写思维和集训和审题方面的关注专业大学硕士和本科毕业论文以及关于关注论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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