社会主义核心价值观引领高校创业教育机制与路径,本文是核心价值观学士学位论文范文跟核心价值观和创业和社会主义相关硕士毕业论文范文.
核心价值观论文参考文献：
摘 要：社会主义核心价值观在大学生创业教育活动中具有重要引领作用,高校必须从教材建设、师资队伍建设、理论教学、实践实训和考核标准建设等方面,加强对大学生核心价值观的教育引导,培养大学生的创业道德和职业素养.
关键词关键词：核心价值观；创新创业教育；大学生创业教育
中图分类号中图分类号：G642.0
文献标识码：ADOIdoi：10.3969/j.issn.16722272.2017.21.021
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作者简介作者简介：马新龙（1982）,男,成都工业学院专职辅导员,讲师,研究方向：创业教育、创业管理.四川省首届辅导员职业能力大赛二等奖、四川省高校辅导员2015年度人物提名奖,国家创业咨询师、SYB创业教育培训师、KAB创业教育培训师、成都工业学院创业导师.
收稿日期收稿日期：20170906
随着国家创新驱动战略的实施,特别是“大众创新,万众创业”战略的实施,中国进入了新一轮的发展周期.用创新创业作为新的引擎,继续推动中国持续向高水平高质量发展.为了适应国家战略需要,高校纷纷聚焦创新创业人才的培养工作,将创新意识、创业能力培养列入人才培养计划,先后开展了创新创业类的教材编写、课程开发、师资培养、创业培训、创业实践等工作,取得了良好效果.
然而,创新创业教育也存在一些问题,最突出的问题表现在,创新创业教育中社会主义核心价值观的缺位,没有发挥引领和指挥棒的作用.例如,目前创新创业类的教材偏重技术和方法传授,忽略了价值体系的教育引导；创业教育与创业培训只注重技术性、创业管理、市场营销等知识性内容的传授,而轻视了核心价值观的重要引领作用.
没有价值体系的教育就是没有灵魂的教育,创业教育没有价值体系,就是没有灵魂.创业教育只有做到知识体系、方法体系和价值体系的统一,才是完整意义上的创业教育.而如今,我们的创业教育更偏重知识体系和方法体系的构建,价值体系的构建涉及较少.不管是创业理论教育还是创业实践训练,并没有将社会主义核心价值观有机地嵌入到教学实践中.创业教育的本质是培养人,创业教育离不开培养人的价值观念和人格气质培养.高校创业教育是培养大学生树立正确创业价值观的重要路径.因此,必须正视社会主义核心价值观在创新创业教育中的引领作用和核心地位,认识其重要性,构建起引领的机制与路径,真正把社会主义核心价值观贯穿到人才培养的全过程,全面提高创新创业人才培养质量.
1高校创业教育中价值观引导的重要性
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达.党的十八大提出,倡导富强、、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.富强、、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24个字是社会主义核心价值观的基本内容.
社会主义核心价值观是社会主义制度下中国的主流价值观,它是公民进行价值判断和道德判断的遵循,是培养社会主义人才的重要价值保障.积极培育和践行社会主义核心价值观,对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础,对于促进人的全面发展、引领社会全面进步,对于集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量,具有重要现实意义和深远历史意义.要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.
（1）社会主义核心价值观引领大学生形成正确的社会主义创业观和创业道德.社会主义创业观就是在社会主义制度下人们对创业的根本看法和价值判断,涉及为什么创业、为谁创业和怎样创业的根本价值取向.创业过程中哪些行为是可取的,哪些行为是不可取的；那些是好的,那些是恶的.创业观直接影响着大学生的创业动机和创业的行为取向.社会主义创业观和创业道德不同于其他社会形态的创业价值观,社会主义创业观是建立在社会主义制度基础上的,以大力发展社会生产力,实现共同富裕为目标和遵循的.
创业道德就是在创业实践活动中,按照社会主义核心价值观和创业观指引,形成准确稳定的行为准则和行为规范,创业主体在项目选择阶段,直接影响创业主体的行为活动结果.创业道德是内在的,积极的自我要求和规范,是个人创业特质的重要体现.在社会主义核心价值观的引导下,创业者可以将个人价值与社会价值相结合,为其提供创业的不竭动力和价值驱动.
正确的社会主义创业观和创业道德有利于夯实社会主义核心价值观教育的基础,使创业者形成正确和符合主流意识的创业世界观、人生观和价值观.例如,引导创业大学生不仅能实现个人的自由,还能为实现国家富强、、文明、和谐做出贡献.当大学生认同并愿意为国家目标奋斗时,就增强了大学生的爱国情感和理想信念,激发了大学生对社会层面的价值追求和中国特色社会主义共同理想,主动为社会的公正、平等、法制、自由贡献力量.
（2）塑造大学生健康的职业观和职业道德.按照亚当斯密在《国富论》中的阐述,商人主要的角色是“经济人”.实现最大的利润成为商人的本性,因此,亚当斯密补充说,商人还承担着“道德人”的角色.创业大学生在创业中就扮演者“经济人”的角色,为了实现盈利和获取最大利润的目标,在选择行为时,难免出现错误选择,偏离正轨.特别是创业初期,面临诸多创业风险和挑战,如果没有职业观和职业道德的引导,大学生很容易在选择时误入歧途,甚至走上违法犯罪的道路.因此,高校必须在创业教育中加强职业观和职业道德的教育.职业观和职业道德教育的养分就来源于社会主义核心价值观.
（3）满足大学生成功创新创业的内生需求和外在需要.创新创业大学生成功创业需要技术支持,更需要价值支持.技术支持是外在的；而价值支持是内在的,激励大学生迈向成功创业道路.创业需要合理化的理由和情感支持,这些都需要社会主义核心价值观提供满足与支持.个人创业既是个人层面价值观的选择,更需要国家层面的价值观支持.国家层面的富强、、和谐、文明的价值观,可以为大学生创业提供强大的内在动力和创业理由,激发创业活力,强增其创业的价值正当性和合理性.
“君子爱财取之以道”,大学生创业成功的外在需要是必须遵守法律法规,依法办事,合法赚钱.社会主义核心价值观中的：法制、诚信、敬业、平等、公正、自由等可以为大学生成功创业提供保护外衣,学生自觉内化后,价值观便提供了基础护理和免疫力,引导大学生树立守法意识,合法经营,从根本上迎合了大学生成功创业的内在需求和外在需要.
（4）促进大学生自由全面发展、成才,满足国家对合格人才的要求.青年大学生是未来国家创业的主人,是国家未来的蓝图设计师,更是国家未来发展的规划师.大学生全面而自由的发展,离不开价值观的滋润和熏陶.青年大学生处在价值多元化的时代,在进行行为选择时容易出现信仰动摇,意志不坚,出现价值选择迷茫,高校必须高度重视引导大学生的核心价值观教育工作.
2社会主义核心价值观在高校创新创业教育中的缺位问题
（1）创新创业类教材、参考资料等编写者忽略了社会主义核心价值观的重要引领作用.随着创新创业教育的深入推进,各级各类创新创业教材和参考资料如雨后春笋般出涌出,种类繁多,包括国家级规划教材与精品教材在内的创新创业教材和参考资料几乎都没有涉及核心价值观教育的内容,没有把价值观视作创新创业教育的重要组成部分,忽略了其核心地位和主导作用.
（2）创新创业类课程设计者忽视了核心价值观在课程教学、实践教学、项目评估等环节的重要引领作用.创新创业类教材没有有机地嵌入社会主义核心价值观教育的内容,加之对价值教育的重视不够或者忽视,导致课程设计者在使用教材进行教学设计时,没有将价值引导放在教学大纲或者教学安排中.甚至高校教师在编写自编教材和教学材料时,也忽略了核心价值引导的重要地位,未将其纳入教学计划中,自觉或者不自觉地忽视了它的地位和存在.
（3）课程设计者过于看重技术体系的教育内容,而忽视了核心价值观内容的引领作用.创新创业类课程设计者在课程设计时,认为技术和方法教育更加重要,价值观念教育可有可无,把价值教育视作“软”任务,把技术教育视作“硬”任务,把价值教育置于可有可无的地位.目前各种各类创新创业教材和教学计划中都包含企业概念、创业企业类型、成功创业者的特征、创业机会与机会识别、创业风险与融资技巧、创业模式设计、创业流程和步骤等知识论和方法论,只重视创业教育的工具理性,忽视了价值理性的根本指导作用.加之创新创业课程的教师与创业者并未清楚认知核心价值观对个人创业成功的促进作用,导致创新创业教师只注重传授知识体系和方法体系,忽略了价值体系.
高校创新创业教育工作牵扯面广,涉及部门多,很难形成合力,导致课程设计者和创业教师组成机构不合理,没有吸纳思想政治理论教育的教师和辅导员加入.大多创新创业类课程的教师,都是专业理论课教师兼任,加之在创新创业师资培训中,也忽视了核心价值观的重要作用,从而对社会主义核心价值观和创业观、职业观得关系认识不清楚.
（4）过分看重创新创业项目成功率,项目创新性,急功近利,把社会主义核心价值观的引领作用置于次要位置.因为要被政府部门考核或者抢占创新创业类平台和资源,导致高校过分看重创业成功率和创新创业品牌.为了能通过考核获取资源,高校太过重视创业项目的创新性和快速成长性,过分强调创新创业成功广告效应,忽视了对创新创业项目和创业学生的价值评价和*评判.加之创新创业教育至今并没有形成学科体系和固定的教学模式,高校把注意力集中到了个别创业项目的培育,而忽略了普遍而又基础的价值引导教育.在创业期间,很多学生功利心强,急于赚得第一桶金,只想快速成功壮大,忽视了价值尺度的指引,从而在行为选择中,只注重手段,而不顾忌行为的后果,容易走上违法犯罪的道路,因此需要在创业项目培育中,加强社会主义核心价值观导引.
3高校创业教育中价值观引导的渠道和路径方法
（1）政府主管部门加强顶层设计,引导高校把社会主义核心价值观写入高校创新创业课程体系中.为有力推动创新创业教育中的价值引导工作,提高大学生的创业精神和创业能力,高等教育主管部门应该出台相关标准或者政策规定,明确将社会主义核心价值观列入高校创新创业类教材和创业指导手册编写目录或者编写标准中,通过政策和标准指导教材编写者重视社会主义核心价值观在教材体系中的作用,明确核心价值观教育与知识教育同等重要.教育主管部门也应出台创业教师和指导人员培训标准和职责规范,明确社会主义核心价值观在师资培训和工作职责考核中的比重,加强对高校创新创业教师和指导人员的价值观教育,提高他们对价值观地位和作用的认识,从根本上有效推进价值观在创业教育中的价值引导作用发挥.
（2）高校应将创新创业教育视为教书育人的重要环节,把社会主义核心价值观嵌入到创新创业教学体系中,将其融入高校创新创业教学全过程.高校应将创新创业教育视为教书育人的重要环节,把创新创业教育当作教书育人的重要组成部分和内容,加以系统考量和谋划.基于此,高校要高度重视社会主义核心价值观在创新创业教育活动中的引领作用,将核心价值观有机地嵌入教学大纲和教案中,将核心价值观贯穿到创新创业教育活动的全过程.
其次,高校要加强创业师资队伍建设,整合各种教学资源,促进核心价值观进课堂,进头脑,进创业项目评价.将价值观教育与专业技术教育相结合,将价值观教育与实践教育相结合,将价值观教育与创新意识教育有机融合,将价值体系教育与知识体系教育相结合.
创业教师要通过参与式、启发式和研讨式等教学方法,培养大学生正确的创新意识、创业观、职业观,引导大学生树立健康的职业道德和创业道德.开展创业榜样教育,挖掘创业家与成功人士的优秀事迹,用核心价值的精神感召大学生.明确社会主义核心价值观对个人成功创业和成才的巨大促进作用.社会主义核心价值观是企业家精神的重要组成部分.通过挖掘知名企业家、成功创业者、知名校友、励志人物等的创业故事和精神,结合社会主义核心价值观教育,用示范榜样的精神激励大学生主动提升自身涵养,用价值观武装自己,营销自己,提升个人创业的精神价值.
（3）创新创业比赛项目评审和考核评估指标体系中增加社会主义核心价值观和职业观等指标内容.目前在国家和省市县政府举办的各种创新创业项目赛事评比标准中,例如“互联网+”创业大赛、创青春等比赛中,均没有关于核心价值观考量的指标内容和阐述.因此,很有必要增加核心价值观教育的指标体系,明确价值评价的指挥棒,加强对创业项目团队成员的道德考察和*价值评价,指引创业项目成员高度重视个人品德和项目正当性.
在创业孵化项目评审标准中,增加核心价值引导的评比条目,便于社会主义核心价值观融入到创业实践中.同时,高校应在教学评估中,将社会主义核心价值观引导机制列入高校创业教育评估考核指标中,巩固其对创业观和职业道德的持续引导作用.
（4）严格选聘德才兼备的创业导师、创业指导人员,构建德高技巧的高素质的导师队伍.为提高创新创业教育的质量,增强学生的创新创业实践能力,各高校纷纷从社会知名企业、创投机构、校友企业等机构聘请了导师,指导学生开展创业项目可行性分析和技术指导,而没有重视创业观和核心价值观的引领作用.创新创业教育的任务是培养学生的创业精神和创业能力,高校必须严格选拨标准,高度重视,聘请具有德才兼备的企业家担任创业导师,指导学生开展创业.各高校孵化园、创客空间和科技园等配备品格优秀的高素质创业指导人员,加强对创新创业项目团队的指导,把核心价值观和创业观教育引导纳入日常工作.通过对创业团队的价值观引领,提升创新创业能力,增强学生综合素质.
作为高等教育的重要组成部分,创新创业教育必须将社会主义核心价值观贯穿其中,引领创新创业学生树立良好的创业观与职业观,高校必须高度重视核心价值观在创新创业教育中的主导地位和引领作用,牢牢把握培养和践行社会主义核心价值观的主阵地、主渠道和主战场,改革创业教育,提高创业教育质量.
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责任编辑（责任编辑吴汉）
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