中职学校多媒体技术在计算机英语教学中的应用,本文是关于计算机英语类毕业论文范文和应用研究和计算机和多媒体有关毕业论文格式范文.
计算机英语论文参考文献：
［摘 要］随着经济社会的发展,中职学校对人才的培养侧重于适应信息时展要求的技能型人才,这就需要中职学校专业学科进行信息化教学,以便于中职生站在信息时代视域满足职业岗位的需求.此外,计算机英语本身就是一门专业语言工具课程,这也需要计算机英语教师在教学活动中实现英语教学与计算机专业相结合,促使中职生真正掌握计算机英语学科的真谛.因此,中职学校的计算机英语教师要认识到该课程的专业特殊性,在计算机英语教学活动中强化多媒体技术的渗透,从而促使中职生英语学习向专业化领域渗透.
［关键词］中职学校；多媒体技术；计算机英语
［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）09-0010-01
随着信息技术应用带来强大的优势凸显,使教育系统紧密与信息技术相结合呈现出教育信息化发展趋势,在多媒体信息技术教学辅助下不仅学科教师的教学空间得以拓展,而且学生的学科思维得以培养,最终提高了学科教学质量和水平.同时,基于中职学校的办学地位和方向以及计算机英语学科的本质属性所在,这就更要求中职学校的计算机英语教师采用多媒体信息化教学,推进计算机英语学科教学与时代相结合,拓宽学科教师的教和学生的学的发展空间,进而实现中职计算机英语教学革新的教学目标.
一、在计算机英语教学中采用多媒体教学模式的必要性
一方面,从中职学校的办学地位和办学目标来看,旨在为经济社会的发展输送大量的高素质专业技能人才,这就使中职学校与其他普通高中教学方式有很大的差别性,要求中职学校的各门学科教师转变教学方法,站在信息时代背景下深化学科教学活动,以促使学生发挥主观能动性去学习学科知识,最终成为一个适应岗位要求的通用性人才.另一个方面,从多媒体教学辅助工具的优势来看,它不仅集图片、色彩、动作、数字、文字、声音等多元素于一体,并组合和发挥这些元素的优势,充分挖掘、利用和延伸学科教材内容,激发学生的学科学习热情,进而提升学生的学科学习效率.因此,基于以上两个方面的因素,这就需要中职学校的计算机英语教师注重借助多媒体信息技术教学工具推进教学活动,以便于延伸计算机英语课堂教学活动的纬度.
二、在计算机英语教学中采用多媒体教学模式的途径
(一)借助多媒体教学辅助工具进行自主探究学习
在多媒体教学辅助工具的支持下,中职学校的计算机英语教师能够摆脱受教材和教学空间的限制,借助于多媒体教学工具,把计算机英语教材内容进行系统化和层次化展示,让中职生发挥主观能动性主动地去探究所涉及的知识点,那么,中职生对相关计算机英语知识的理解和掌握就会深刻化,就有助于提高中职学校的计算机英语教学效率.
例如,在进行计算机英语“PC System”这一教学活动时,首先,计算机英语教师不再按照传统教师引领学生学习认读和学习单词的教学方式,而是运用图形工具形象地把涉及的PC 英语单词图形呈现出来,让学生自主地探究新单词如“硬件（hardware）、输入设备（input device）、输出设备（output device）、存储器（memory）、显示器（monitor）……”等,并一一填写在相应的图形设备后面,这样的教学引导不仅强化了中职生对计算机硬件部分的专业性认知,而且生动地掌握了相应部件名称的英语单词；而后,计算机英语教师借助视频和音频工具反复性地播放“PC System”这一课时教材内容,同桌之间或者前后桌之间以学习互助形式相互间检测听力和一些句子的翻译,在互助学习过程中学生之间互为吸取对方的优点和建议去不断完善自己学习方法上的不足,显然,这样的互助探究学习不仅加深了学生之间的交流学习,而且有助于形成互助互补、共同进步的学习氛围,最终驱动全班学生计算机英语水平获得整体提升.
(二)借助多媒体教学辅助工具进行拓展学习
除了课堂应用多媒体教学辅助工具外,课外也可以采用多媒体教学辅助工具进一步拓展学生学习,比如,当每一个单元学习完以后,计算机英语教师可以借助多媒体教学辅助工具以微课形式进行单元复习,发布在校园班级学习共享平台上,引导学生对所学过的英语知识内容进行不分时间和地点性巩固学习.那么,这样的教学方式就有助于培养学生参与计算机英语学习的积极性,促使学生利用课外学习时间在计算机英语教师微课的引导下,并结合自身的学习需求有选择性地去主动展开对计算机英语的学习,进而有助于学生对自己的计算机英语学习有所把握、有所安排,最终中职生的计算机英语良好学习氛围就会自然而然地形成.
总之,中职学校计算机英语教师借助于多媒体技术开展教学活动,是中职学校计算机英语教学革新的现实性要求,也是计算机英语教师紧扣教育信息化脉搏、提升自身专业素养的个体诉求,更是中职学校办学性质和办学目标的应有之义.只有中职学校的计算机英语教师引入多媒体技术与教学活动相结合,才能够深挖计算机英语语言课程的专业特性,也才能够发散中职生的学科思维,最终有助于中职生能够主动地学习和探究式地学习.参考文献：
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［2］李梓,孙民瑞.信息化教学技术在高职院校计算机英语教学情境创设中的应用研究［J］.信息技术与信息化,2016（1）:117-118.
综上资料，这篇文章为一篇关于应用研究和计算机和多媒体方面的计算机英语论文题目、论文提纲、计算机英语论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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