土建类专业测量学课程实验教学分析和,该文是关于实验教学专升本毕业论文范文跟测量学和土建类和实验教学方面论文怎么撰写.
实验教学论文参考文献：
摘 要：测量学实验是测量学教学的组成部分,对测量学教学质量有重要影响.本文在分析测量学实验教学现状的基础上,讨论了构建适应专业发展需要的测量学实验教学内容,从多个方面探索加强实验教学的途径和方法,对于提高学生认识理解测量学的理论知识,促进学生掌握测量仪器的操作方法,培养学生工程测绘的技术能力等方面将起到显著的作用.
关键词：测量学；实验教学；工程测量；应用型人才
中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）49-0273-02
测量学是土建类专业中一门理论与技术紧密结合,实践性很强的专业基础课.加强测量学课程实验教学,对提高测量学教学质量、促进学生掌握常规测量仪器的操作技术、培养学生理论联系实际的能力起到十分重要的作用,也是培养高素质应用型人才的重要手段和有效途径.本文主要就目前本科高校中土建类专业测量学实验教学进行探讨.
一、测量学实验教学的现状分析
1.实验内容多,课时紧张.现在测量学课时较以前有较大幅度的压缩.测绘新技术新方法新仪器的出现,增加了很多新的实验内容,如全站仪的认识与使用、数字地形测图、GNSS的原理与基本使用等.由于总学时的减少,实验课学时也相应地减少,因此实验学时数满足不了实验教学的需要,导致实验教学课时十分紧张.
2.实验场地的要求.测量实验和其他实验不同,测量实验实在室外完成,实验场地要满足基本条件,如场地要能容纳学生安置仪器,要有比较宽敞的范围,不能有行人车辆频繁穿过,要能保证学生实验过程中仪器和人员的安全,实验场地范围内不能有障碍物,保证通视条件等要求.
3.实验指导教师数量不足.在大多数高校专门的测量学实验人员严重不足是一个不争的事实.虽然有的学校配备了测量实验室专职人员,但有的专职人员并非测绘专业出身,只是负责测量仪器的收发,对仪器在使用过程中出现的常见问题都无法解决,更不能指导学生完成实验项目.由于实验指导老师较少,已经影响了实验课的正常开展和实验课的效果.
二、构建专业发展需求的实验教学内容
开设测量学课程的专业很多,每个专业开设的测量学课程都有课带实验.土建类专业对测量理论和技术的要求比其他专业高,应该考虑构建适应土建类（如土木建筑工程、道路与桥梁工程和水利水电工程等）专业需要的测量学课程工程测量实验教学内容,以满足不同专业的工程能力的需要.
土木（建筑）工程专业的测量学实验可以加入如下内容：（1 ）场地平整及土石方工程测量和计算.（2）基坑开挖工程测量,包括工程量计算、基坑开挖线的放样、基坑开挖深度控制等内容.（3）建筑轴线的定位测设和轴线的竖向传递.道路与桥梁工程专业的测量学实验可以增加：（1 ） 道路纵断面及中线的测设.（2）道路地形横断面测量.（3）路基的施工测量.（4）桥轴线的定位测量.水利水电工程专业测量学实验内容可以增加：（1 ）渠道定线测量及纵横断面测量.（2）河道及水文断面测量.（3）坝轴线的定位.（4）清基开挖线及坡脚线的放样.
三、加大实验教学力度,创新实验教学模式
实验教学是将理论知识应用于实践项目解决实际问题的有效教学手段,是培养高素质应用型人才工程能力的必然途径.加大测量学实验教学力度是高校土建类专业工程教育的必然要求.
1.更新观念,重视实验教学.在传统的高校教学中普遍存在着重理论、轻实验的现象.测量学实验教学在培养学生操作测量仪器的技术和能力方面,相对于理论教学更具有直观性和优势,它具有理论教学不可替代的作用.所以应该更新观念,提高对测量学实验重要性的认识,把理论教学与实验教学摆在同等重要的地位.
2.加强实验专职教师师资队伍建设.对于测量学实验教学人员要求对测量学课程内容熟悉,对常规测量仪器和软件能够熟练操作.对于有6个以上开设测量学实验课的专业的学校,应该配备2个以上测量学专职实验教师,方能满足实验实践教学任务的需要,目前我校测绘实验人员还严重不足.
3.加大实验室测绘仪器设备的投入.加大测绘仪器设备投入,更新现有的硬件和软件,才能满足测量学实验实践教学的需要.为了满足8个以上专业的测量学实验实习需要,全站仪和水准仪的数量应该分别达到80台套以上,GNSS仪器（GNSS RTK）应达到50套以上,手持测距仪和GNSS测量仪分别达到30台以上,如果学校有资金支持也应该考虑添加激光三维扫描仪和无人机.对于针对专业工程测量需要的仪器设备,比如土木（建筑）工程施工需要的激光墨线仪和激光铅锤仪可根据学生人数配备.
4.合理安排测量学教学课时,优先保证实验教学需要.根据土建类专业人才培养目标和应用型人才的培养要求,要求学生掌握工程规划与测量等技术,具备土木工程勘测设计及工程监测等能力,因此在制定专业培养方案和课程教学大纲时,要和专业负责人积极磋商协调,建议土木类专业测量学课程学时数不能低于54学时,测量学实验学时不低于总课时的30%,在测量学课时安排时应优先考虑实验教学的需要.
5.利用地形三维可视化技术,创新实验教学模式.测量学实验依赖于一定的地形环境,特别是土建类专业工程测量项目都是建立在特定的自然地物地貌条件下,在校园里面这一类的测量实验几乎无法开展.现在无人机低空航测和激光三维扫描技术的发展和不断成熟,使得地形真三维快速建模得以实现,在三维地形可视化技术和软件的支持,可以实现很多专业工程测量的实验项目.这种方法将实验项目置于真实地形环境中,能够逼真再现工程项目中测量工作的内容和过程.
四、结束语
测量学实验是测量学课程教学的重要组成部分,直接影响着测量学理论教学的质量.按照土建类专业人才培养目标和培养方案的要求,以现代测绘新仪器、新技术和新方法为基础,构建符合专业需求的实验教学内容,加大测量学课程实验教学力度,优先安排实验教学课时需要,利用地形三维可视化技术,模拟实施专业工程测量实验项目,以促进学生更好理解理论教学内容,提高学生测量仪器的操作技术水平,培养学生应用测量学理论技术解决专业工程问题的能力.
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上文总结，上文是关于测量学和土建类和实验教学方面的实验教学论文题目、论文提纲、实验教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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