语文阅读能力和素质教育,本文是语文阅读相关毕业论文模板范文跟素质教育和语文阅读能力和能力相关毕业论文模板范文.
语文阅读论文参考文献：
刘德贵
语文阅读是指学习者通过阅读书本知识获取相关信息,最终影响自身非智力能力的过程.在当前的素质教育背景下,要想促进学生语文学习能力的提升,必须加强对学生语文阅读能力的培养,也只有这样,才能确保后期学生综合素质培养工作的有效落实.笔者在此主要探讨一下培养初中生语文阅读能力,以及加强对学生语文素质教育的有效方法.
一、语文阅读能力的有效培养方法
(一)拓展学生的语言知识面,引导学生掌握阅读技巧
导致学生语文阅读水平不同的因素有三个,第一是语文语言知识,第二是语文背景知识,第三是语文阅读技巧和方法.站在认知角度来说的话,学生阅读水平的差异不仅表现在质上,还表现在量上.如果不能巧妙掌握和运用阅读技巧与方法的话,就无法提升阅读效率.所以,要想提升学生的语文阅读能力,教师必须引导学生拓宽自身的语言知识面与背景知识面,不仅要掌握书本语言知识,还要学会联系实践知识来阅读.只有这样,学生才能最终找到语文阅读的技巧与方法.
（二）明确“实时阅读速度”和“实效阅读速度”之间的关系
要想明确“实时阅读速度”和“实效阅读速度”之间的关系,必须从以下两种情况入手.第一,语文实时阅读速度没有超过语文实效阅读速度的情况.学生在阅读完之后,会实现课文意象到自身感受的有效转化,全面了解作者要表达的思想情感.教师应当抓住这个契机,从多个方面入手帮助学生构建文本,激发出学生的创新性思维,针对某文本,从不同角度来思考和分析,避免学生受思维定势的影响,促进学生更加有效地阅读.
第二,是语文实时阅读速度超过语文实效阅读速度的情况.在这种情况下,学生就算多次阅读也无法真正掌握作者所要表达的思想情感,甚至会遗忘最初记忆的知识点.此时,学生必须注意调整好自己的阅读心态,深入研究阅读无效的原因,调整和改善最初的阅读目标,还可以采取科学分解阅读步骤的方法,明确作者真正的创作意旨,在经过从表到里的研究和分析之后,明确文本最终目的,实现对文本的有效建构.
(三)加强课外训练,提升语文阅读素质
第一,要注重阅读指导.在学生加强课外阅读训练的过程中,教师应当做好指导工作.学生可以结合自身爱好参与课外阅读,但并不能毫无目的和章法.在选择课外阅读模式之前,教师应当帮助学生,结合自身情况制定好合理的阅读目标,并合理设计好阅读数量,明确质量要求.要引导学生运用多样化的阅读方法,比如电子阅读方法以及网络阅读方法等,在有限的时间里获取足够多的课外书籍知识,养成良好的课外阅读习惯.
第二,要多读名著.经典名著是人类文化智慧的结晶,里面蕴藏着传统文化和人类智慧的精华.通过阅读名著,学生不仅能培养自身的时代精神,还能发展自己的心智.因此,教师必须鼓励学生常读名著,促进学生的全面发展.
二、语文素质教育的方法创新
(一)解放思想,转变传统语文教育观念
第一,语文教师必须明确素质教育理念和要求,明确传统应试教育的缺点和弊端.第二,教师要明确现代化语文素质教育与传统语文应试教育之间的联系,面对现实,消除教学中面对中、高考“指挥棒”的心理问题与障碍.要认识到,素质教育和传统教育有着本质的差异,追求目标也存在差异,但并不是完全不相容的.第三,教师要致力于语文素质教育方法的创新和研究,加强教材改革,在教学的同时及时总结经验,不断创新和完善素质教育新模式.
(二)营造良好的“大语文”环境与氛围
第一,要注重校园文化氛围与环境的营造.素质教育下的校园文化环境具有非常丰富的内涵,教师应当定期或者不定期地举办校园文化知识竞赛,或者在改编语文作品的基础上开展文艺演出活动,让学生在充满生机与活动的校园氛围当中提升语文学习兴趣和效率.
第二,要注重社会文化氛围与环境的营造.应当充分利用校园广播、多媒体、广告等大力开展语文文化传播活动,以当下社会热点问题为活动内容,组织学生参与探讨和分析.教师也可以带领学生走出学校的大门,到社会上开展语文实践性活动,让学生在参与实践活动的过程中掌握语文知识.
第三,要加强高素质教学队伍的培养.要想营造“大语文”氛围,必须保证教学队伍素质足够高.该队伍不仅包括语文教师,还包括别的辅助教学者.学校必须加强对教学相关人员能力的培养,并依靠政府和教育部门的支持,最终形成强大的合力,实现语文素质教育最终的目标.
综上所述,在初中语文教学中,培养学生的语文阅读能力很重要,教学者必须加强素质教育,不断探索培养学生语文阅读能力和学科素养的有效方法,实现学生和社会的有效融合,促进初中语文素质教育事业的不断发展.
★作者单位：湖北宜城市流水镇初级中学.
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