让幼儿充分体验民间体育游戏的快乐,该文是体育游戏类有关论文范文与民间体育和快乐和幼儿有关论文写作技巧范文.
体育游戏论文参考文献：
泸州市铜店街幼儿园 毛荼
运用现代教育技术进行民间传统幼儿体育游戏对幼儿是一种“快乐的教育”,是促进幼儿身心健康发展的重要手段之一.如何有效运用现代教育技术组织幼儿开展民间体育游戏,并将它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中,如何运用现代教育技术培养幼儿对民间体育游戏活动的兴趣,体验运动乐趣？如何尊重个体差异,充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,在促进幼儿运动能力发展的同时,让幼儿充分体验运动的快乐,进而在快乐中更健康地成长呢？在实践中,我有了更新的认识和体会.
一、现代教育技术与多样化的教育形式相结合,让幼儿充分体验民间体育游戏活动的快乐
《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排,因时、因地、因内容、因材料灵活地运用.”为此,我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式,与实际情况相结合,采取了多样化的组织形式,如分散活动,分散集中相结合,以及家园互动等,让幼儿获得更多的自主锻炼的机会,使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体,发展基本动作技能,同时形成对人、对事、对物的正确态度,促进其社会性的发展.例如在《跳绳》活动中我们为幼儿提供了各种材质的绳,让幼儿自由选择后分散玩,在分散活动中幼儿非常的有创意,想出了许多的玩跳绳的方法,有一人跳,有二人跳,有多人跳,有一人跳前面带一人或前后各带一人的等多种跳法.跳的方法有双脚跳、单脚跳、跑跳、蹲跳等花样.教师将幼儿自由玩耍的花样用照相机、摄相机等拍摄下来.当幼儿尽情的玩耍后,我们让幼儿欣赏拍摄的内容,并让玩得有特点的幼儿来介绍玩法,组织引导幼儿再次进行练习.随后,启发幼儿思考利用辅助物玩,或改变人数进行小组活动.这样分散与集中交替进行,不仅能调控幼儿的运动量,还能体现幼儿在前,教师在后的以幼儿为主体活动的原则,让幼儿充分体验运动的快乐.同时,我让孩子们把游戏带回家,和家人一起玩一玩,并用DV记录下更多的玩法.我们将幼儿园拍摄的和家里的DV或是在网络中下载的制作成Flash演示课件,清晰地将游戏流程步步展现,让孩子们欣赏,并运用到民间传统体育游戏活动中激发幼儿的活动兴趣、示范讲解、欣赏等环节.在组织幼儿进行民间传统体育游戏活动时,充分发挥运用现代教育技术手段,激发兴趣,大胆地放手,教师做活动中的支持者、合作者.
二、现代教育技术与灵活多变活动材料相结合满足DIY的快乐
民间传统体育游戏的玩具,都是来自于生活,来自于大自然之中,是自然的材料及废旧物品半成品,如 水、沙、石、泥、废油桶、漆桶、易蓝罐、各种各样的盒子等.孩子们在游戏时能充分发挥自己的想象,根据自己的兴趣和需要,随意地将材料加以创造想象.如小朋友们发明的：把一小截残缺的木头当小,玩打游戏；用易蓝罐“踩高跷”；用矿泉水瓶盖“跳房子”抓籽”；用毛线“翻叉”等.我们老师也充分利用废日品制作民间体育游戏材料,如：用易拉罐制作拉力器、用蛋糕盘制作七彩陀螺、用废油桶制作投掷器、用废布和米制作沙包等等.来自于幼儿的东西是幼儿最感兴趣的,当我们把孩子们的发明创造拍摄下来让幼儿欣赏时,极大地满足了孩子们的创造欲,同时通过计算机网络收集废旧品制作的民间体育游戏材料,让幼儿欣赏,极大地拓展了幼儿的思维,从而调动了孩子们对民间体育游戏的兴趣,这是利用现代成型玩具进行游戏所不能替代的.
三、充分运用教育技术让幼儿游戏情境中主动探索,充分体验民间体育游戏的快乐
民间传统体育游戏的情节有趣,形式活泼多样,适合幼儿生理心理特点,易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望.所以,在组织幼儿民间体育游戏时,我们常通过各种游戏形式,运用现代教育技术手段,或富于它情节,或营造竞争氛围,使运动器具和材料“活”起来,使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”,从“被动运动”走向“主动运动,.例如在玩夹包跳时,我们采用了一个小兔采蘑菇的游戏,我们配上“小兔”的音乐通过电视、DV等播放,让幼儿在音乐声中模仿小兔,一边念唱儿歌,一边练习夹物并脚跳,幼儿完全的投入其中,积极性很高.再如,“投篮”,“运西瓜”,“赶小猪”等游戏运用的就是一个简单的篮球．而通过运用计算机网络欣赏有趣的游戏情景,并配以音乐,让幼儿在情景活动中念唱,充分调动了幼儿的积极性,让幼儿化被动为主动,充分体验了玩的乐趣.如：“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“官兵抓贼”等游戏,充满了新奇、期盼的等待和追逐动作,幼儿各有分工,充满幻想,通过对不同角色的模仿,充分使儿童过了一把表演瘾,从这些游戏中体验到各种欢乐.在民间体育游戏中,运用现代教育技术手段幼儿始终处于主动、积极的活动中,他们自己选择游戏方式,准备玩具材料,协商角色,构思情节,控制游戏环境,制定游戏规则,充分地表现自己的游戏才能.因此,民间儿童游戏充满着无穷趣味性,成为儿童快乐的源泉.
四、运用现代教育技术让幼儿在共同合作互动中充分体验民间体育游戏的快乐
民间传统幼儿体育游戏很多需要2-3名以上儿童共同合作才能进行.如“翻叉”（2人）．“人、、老虎”（3人）．“捉迷藏”、“老鹰抓小鸡”、“蛇保蛋”等则需多人参加,满足儿童合群的需要.儿童在游戏中通过玩具或材料等结成现实的伙伴关系,有利于培养儿童的合作精神.民间儿童游戏使儿童三五成群一起游戏,通过相互协调、模仿,学会与别人友好相处,学会自己解决人际关系之中的矛盾,学会控制自己的情绪和行为,有机会对那些“处于沮丧或不幸状态”的伙伴给予同情和帮助,从而促进幼儿良好品质的发展.如“官兵打贼”游戏,在游戏中,儿童分担不同的角色,有的,有的当兵,有的“瞭望”,有的“冲锋”……我们用数码照相机、摄象机、网络、计算机等采集孩子们在民间传统体育游戏同合作过程,回放给孩子们,让孩子们来讨论、分析,共同制定完善民间传统体育游戏规则,培养良好的行为习惯,从中充分体验民间体育游戏的快乐.
在实践中,我们充分运用现代教育技术手段,进一步促进了民间传统幼儿体育游戏的开展,通过教师与家长、孩子共同参与、改编、创新和发展,以崭新的面貌走入幼儿的生活,促进了幼儿身心健康发展.
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幼儿园开展民间体育游戏的实践
王 飞（四川省德阳市罗江区第一幼儿园本部园区 618500）摘要民间体育游戏是民族文化的重要组成部分,内容丰富、形式多样,它来源于民间的现实生活,具有浓厚的地方特色和民族风情,而且不受一些条件的限.
开发民间体育游戏，培养幼儿合作意识
民间体育游戏源远流长,其内容丰富,形式多样,趣味性强,深受幼儿喜爱 民间体育游戏多为三五成群结伴玩耍,多以合作游戏为主,幼儿通过参与民间体育游戏,能够增进同伴之间互动交流的机会,学会与同伴友好合作的方.
让幼儿自由选择游戏
摘 要 儿童首先是通过游戏来学习世界的 游戏也是幼儿最喜爱的一项基本活动 因此,我们就要给幼儿提供游戏的机会和条件 以往我们重上课,轻游戏,怕乱,怕麻烦,怕出事故,就是在给幼儿仅有的游戏时间中,也是集.
开展丰富的体育游戏促进幼儿身心
摘 要 在3—6 岁儿童学习与发展指南以下简称指南中指出幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成安全感和乐观态度的重要阶段 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动.