职业教育，面对人文精神的缺失职业学校开展人文教育,本文是关于职业学校类论文怎么撰写与人文教育和人文精神和职业教育有关论文范文检索.
职业学校论文参考文献：
［摘 要］ 职业教育注重的是学生专业技能的培养,忽视了学生的人文精神.针对目前职业学校学生人文精神匮乏的现状,提出职业教育应该着力于课程中人文资源的发掘,着力培养学生的人文素养,使技能教育与人文教育相辅相成,提升人才的综合素质.
［关键 词］ 职业教育；人文精神；人文教育
［中图分类号］ G715 ［文献标志码］ A ［文章编号］ 2096-0603（2017）17-0091-01
一、职业教育人文精神缺失的因素
人的精神世界,不能没有科学,不能没有艺术,更不能没有人文.现在的职业教育由于分工太细,急于培养有用之材,忽视了人的精神世界,培养出来的学生虽具有一定的专业技能,往往知识面狭窄,能力片面,人文精神缺乏.当然,导致职业教育人文精神缺失的因素有很多.
（一）职业教育的培养目标是使学生习得一技之长,为求职、谋生做准备.很多职业学校将学生技术技能提升作为唯一的目标,强化专业技能的教学和训练,使学生成为技艺娴熟的“人才”,这种做法忽视了长远的、精神的追求.
（二）专业课程重,人文课程轻,两者比例严重失调.在能力本位观念指导下,职业学校增加专业技能课程的比重和实习实训的时间,甚至减少专业基础课程所占的比例,对人文教育课程,更是放在可有可无的位置上.这种只重视学生专业技能的培养的模式,不能将知识的传授、能力的提高与精神的培养相融合,扭曲了教育本质.
（三）现行课堂教学模式不符合新时期对培养人才的要求,也是导致职业教育人文精神缺乏的一个因素.职业教育是以技能为本,使许多教师在教学模式上忽视了作为主体的学生,课堂上,教师虽然很用心但却忽视了学生在课堂上的亲身体验.“填鸭式”的课堂模式无法营造出人文氛围,人文精神更是无从谈起.
另外,教师自身人文素养的缺乏也是重要因素.基于职业教育本身的特点,职业学校教师的组成以技术类为主,人文类的教师偏少.多数的专业教师只对自己所教专业科目进行钻研,过多注重自己专业知识和业务水平,忽视了自身人文素质的提高,在教育的过程中也就忽视了对学生人文精神的培养.人文科目的教师则是曲高和寡,势单力薄,导致整个技校的教育仍缺少人文教育.
二、改变职业教育人文精神缺失现状的措施
面对人文精神缺失的现状,职业学校要深化教育教学改革,该从何处着手？
（一）改变重技轻文的狭隘思想,树立全面发展的教育理念.职业教育应将两者有机地结合起来,在注重学生技术知识和专业技能培养的同时,发挥人文教育的作用,培养学生良好的人文素质和健全的人格,使学生在人性与人力上都得到充分发展,实现人性与人力的统一,成为全面发展的应用型技术人才.
（二）改革课程结构,设置好人文教育课程.教育的目的在于为人全面发展服务,全面发展主要包括德、智、体、美等方面.技能教育不能就技术言技术,要深入发掘渗透在各专业的人文教育因子,结合知识、技能进行人文教育,揭示科学、技术、人文的美.职业学校学生的基础知识薄弱,学校要拟定有针对性的人文教育计划,构建有学校特色的人文课程体系,夯实学生的人文科学知识,通过对历史、文学、艺术、哲学、*等的学习,培养人文意识,帮助学生认识自我、认识人性、认识社会,寓人文精神于知识传授中.
（三）要改善现行的课堂模式,充分体现学生的主体地位.人文精神教育要给学生心灵的自由,尊重学生精神世界自由发展.这要求教育者本人具备人文精神的素养,教育容忍学生的“异端”,让他们的思想冲破牢笼；尊重学生独立思考的权利,让他们勇于质问、追问和探索；提倡学生“心口如一”,让他们能够无拘无束地倾泻思想感情的潮水；鼓励学生创造,让他们能够在沐浴世界上所有精神文明之光的同时,又能拥有超越前人的.
（四）要提高教师的人文素质,加强对学生的人文关怀.教师的人文素质直接关系到学校人文教育的成效,不断提高教师的人文素质是有效进行人文教育的重要保障.教师应该改善自己的知识结构,除了专业知识外,还应涉猎一些专业之外的知识,适当补充一些人文知识,以此来提高自身的人文素质,使自己所具备的人文素养通过课堂感染到学生,让学生能够在人文的熏陶下,耳濡目染,在人文的氛围中不断完善自己的人格.
（五）职业学校应多开展一些丰富的文体活动,多创办学生社团,营造校园人文氛围.校园人文氛围包括硬件、软件两方面.硬件是指学校的设施建设,如建筑、校容、校貌等.软件是指人文化的校园管理与洋溢浓厚人文气息的交往.让学生读一些必要的课外书,提高学生的整体文化素质,也是一个可行的办法.这需要激发学生的阅读兴趣,然后积极开展课外阅读,让学生通过阅读来反省和提升自我,养成内省和深思的习惯,这对一个人的精神成长至关重要,也有助于学生自身人文素养的提高.
教育应该着眼于人,提高学生的整体素质.职业教育只有明确这一点,才能从本质上理解素质教育,才能使教育的人文精神内涵逐渐显现,避免功利主义的育人方式,使技术教育和人文教育之间相互制约、相辅相成,培养全面发展的应用型技术人才.
参考文献：
［1］陈建华.对职业学校开展人文教育的思考［J］.职业技术教育,2003（25）.
［2］黄强化.两种理性的冲突与平衡:谈应试教育与素质教育［J］.素质教育大参考,2003（2）.
归纳总结,本文是适合不知如何写人文教育和人文精神和职业教育方面的职业学校专业大学硕士和本科毕业论文以及关于职业学校论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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