小学生说明文习作训练方法,该文是小学生方面论文范本和说明文和习作和小学生类论文范本.
小学生论文参考文献：
【摘 要】《课程标准》指出：语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力.教师应该让学生在大量的语文实践中掌握语文的规律.科普说明性文章大多语言直白,浅显易懂,在教学时不妨留出时间与空间让学生进行语言训练,尤其是练笔实践,让学生在动笔实践中提高语言表达能力.
【关键词】小学生；说明文；习作；训练方法
能写“简单的说明文”,做到“内容具体,中心明确,文字通顺”,是《课程标准》对小学阶段说明文写作的基本要求,要做到这一点,我们首先应该结合说明文阅读教学抓实“读中学写”这一环节.具体的练笔方法有四种：
一、抄
抄的目的就是积累.“不积跬步,无以致千里；不积小流,无以成江海”,所有的成功不是一蹴而就的,都是一个逐渐聚集的过程.学习也是这样.古人云“读书破万卷,下笔如有神（唐·杜甫）”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟（清·孙洙）”,说的也是不断积累,最终形成熟练技能的道理.
新的《语文课程标准》也把积累放在一个重要的位置.分级说明了积累的来源（课内外阅读、生活实际）,积累的内容（优美词语、精彩语段、古代诗词）,积累与阅读体验、生活实际、审美情趣的关系.作为语文老师,一定要明白积累在语文教学中的位置似及重要性,在教学中,才会正确引导学生学会积累,并注意培养学生积累的阅读习惯.
从心理学的角度分析,积累优秀范文词句、片段描写对于改进、完善学生写作具有重要的现实意义.为了及时对所积累的材料进行消化,可以让学生把优美的句子、片段分门别类地摘抄在自已的读书手册手中,并在后面写上一点感想或模仿写上一句话,一段习作片段,制成卡片,并且要做到时时去翻阅,要写作前,针对性的看看相关的描写,这样时间久了,用得多了,就会熟记于心,最终成为自己头脑中的东西.
二、仿
仿写是一种很有效的教学手段,它不仅可以使学生学会如何写作,而且可以扩展学生的知识面,提高习作的兴趣,甚至可以提高学生对生活的认识和理解.茅盾先生说过：“第一步,模仿又是学习的最初形式”.高尔基也说过：“对初学写作者来说,不在读书和模仿中写些什么,就很难有什么创造.”可见仿写对于提高写作水平具有重要意义.在日常教学中,为了培养遣词造句的能力,培养学生的语感,培养学生布局谋篇的能力,老师最常用的方法就是,引导学生把从阅读中学到的基本功,进行迁移运用到自己的作文中去.总的来说,如果在初学作文时多进行仿写,就降低了写作难度,在照着写的过程中,让学生慢慢她大胆地写,渐渐熟悉写作文的各个环节,从而拉近学生与作文的距离,揭开作文的神秘面纱.在学生轻易品尝到成功的喜悦后,就会很愿意进行练笔作文,愿意更好地修改作文.
例如,在学习法国作家布封的散文《天鹅》,掌握了“脖子胸脯腹部身子尾巴脚翅膀”的描写顺序后,可以让学生选择自己喜欢的动物,想象与动物相像的物体,运用比喻的修辞方法进行描述,注意描写的有序性和形象性.同时提示学生,仿写时不必一定要像课文一样,将天鹅的每部分比做船的每部分,可以引导学生针对个例发挥想象,鼓励学生将动物的不同部位比作不同事物的一部分.
三、改
著名特级教师于永正在教学《新型玻璃》一课时,让学生根据课文的内容改写成一篇以第一人称方式叙述的《新型玻璃的自述》,在阅读和写作之间架起了桥梁.然后,于老师又引导学生说一说自己写的《新型玻璃的自述》,让学生在获取科学知识的同时,深入感知文本,体验到“干瘪生硬”的说明文同样需要巧妙的架构和生动的语言.由此可见,适当的改写训练可以让学生在二度对话文本中,加深自己的理解与感悟.
四、补
补写即续写地叫“定向”作文,是指从原文出发,遵循原文的思路,对于原文作延伸.也可以说是把没有写完的文章或事件完成的钏练方式.
1．续写的方法
(1)续写前,做到熟读原文,故事情节烂熟于心,人物性格准确把握,全文旨意透彻理解.想象贵在合乎情理,即符合原作者的创作意图和文章的内在逻辑.
(2)如果原文以记事为主,续写部分应该是事件的自然延伸.做到中心事件不变,叙述人称不变,也就是依照原来的叙述角度,围绕中心事件来续写新的情节,如果原文以写人物为主,续写部分的人物性格特征,必须与原文一致,即使人物性格有发展变化,也要合情合理.
(3)续写可以培养学生的想象力和预知事物的能力,而这些正是二十一世纪全新人才最为核心的方面.
(4)续写要求的是广义上的“真实”,所以它允许而且要求我们沿着一定的轨道去虚构、去想象.
(5)续写除了想象外,还体现为推测,推测要比想象复杂一些,因为它融合了不少判断.续写中的推测主要是从情节的开端去推测情节的发展、、结局,从人物的性格,去推测人或物在特定的情境中做什么、怎样做.
(6)续写不是简单的延伸,而是在原材料的基础上再创造.
2．续写的种类
(1)续写句子.续写句子是最简单的续写,从一年级就可以开始练习.这对孩子今后的写作大有好处.
(2)续写一段话.续写一段话是常见的片断练习,是中高年级的训练重点,也是写好一篇文章的关键.
写一段话的时候可以是一般小段,也可以是总分小段.
(3)续写文章结尾.续写文章结尾是中高年级续写训练的重中之重.因此,只要有续写点,我们就不能放过.
除去上面的几种续写形式,还有给文章中间的某一句话或某一段落进行续写和给开头和结尾写中间部分以及给结尾续写开头和中间部分.
例如,在学习了《蜘蛛》一课后,出示生物课本上对蜘蛛的介绍,提问：你认为作为一篇说明文,还应该补充什么内容？根据学生的回答,教师适时板书“外形特征、生活习性、生活方式、生长繁殖、种类划分、蜘蛛品种、蜘蛛的益处和害处”等,帮助学生拓宽写作思路.
总之,教无定法,只要我们不断探索,运用恰当的方法和手段,激发学生的写作热情,切实调动学生的写作潜能,相信学生的作文能力一定能提高,一篇篇好的作文就会在他们的笔下诞生.
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