安全工程认识实习教学模式的和实践,该文是教学模式方面有关函授毕业论文范文跟认识实习和安全工程和教学模式方面函授毕业论文范文.
教学模式论文参考文献：
高玉坤,宫雪皎,黄志安*,张英华
（北京科技大学金属矿山高效开采与安全教育部重点实验室,北京100083）
摘 要：认识实习是安全工程专业学生在校期间重要的实践环节,有效的实习教学模式可以提高学生对安全技术的感性认识,增强学习目标性,提高专业课程学习积极性.本文分析了以往认识实习中存在的问题,建立了“1+X”创新实习模式,为保证实习效果,建立了认识实习教学体系,从实习设备等硬件、教材大纲等软件、考核机制以及师资力量等方面均进行了创新性改革.实践证明,新的实习模式实施后,学生的理论学习和现场实习的效果都有了很大的提高.
关键词：安全工程；实习；教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0129-02
一、安全工程认识实习存在问题
目前我国安全工程专业普遍都开展了认识实习、生产实习等一系列实习.认识实习作为在专业实习中最早进行的实习,多在三四学期之后进行,但此时学生专业知识还有所欠缺,并且认识实习在校外生产企业进行,加上涉及内容很多很广泛,不易进行讲解.针对以上情况可以发现认识实习在其模式及效果上还存在不少问题.学生通过参加认识实习,进入到与本专业相关的企业中去进一步深入了解相关的生产工艺、流程、设备等知识,将平时学到的知识与现场结合进而加深对专业的认识与了解,这是认识实习的主要目的.过去,学生到企业实习的效果得到了各方的认可.但是近些年来,随着学生人数的增多,很多企业每年接受的高校实习也不断增加.在这种情况下,认识实习过程中学生没有了亲自实践的机会,实习的形式也变成了带队教师带领学生在实习企业参观.而在参观过程中,又存在学生走在后面听不到、看不到的状况,学到东西的多少更多的取决于学生的自觉性.学生最后提交的实习报告,由于有时现场听不到记不下来,最后在网上进行搜索,报告只有形式没有实在的内容,这些情况都造成学生实习收获不大,失去了认识实习的意义.随着我国教育规模的增大,教学资源相对缺少,在实习过程中,带队教师需要负责知识讲解、组织安排,实习结束后需要批改报告、成绩评定等,工作相对繁重.同时,认识实习涉及内容很广,不同研究方向的教师要求学生的注意内容不同,而带队教师一般为1~2人,因此很难满足高质量且全面的实习要求.为了提高安全工程专业的认识实习教学效果,针对以上在学生专业知识、实习模式以及师资队伍上存在的问题,我们从认识实习的教学模式、体系以及师资力量等方面进行了针对性的创新与改革,以使认识实习达到更好的效果.
二、安全工程认识实习创新模式
安全工程专业作为我校首批国家级特色专业,结合我校特点,在认识实习教学模式创新方面,形成了安全工程认识实习“1+X”模式.其中“1”为矿山安全技术特色,“X”为广泛安全技术和安全管理方面的认知.“1+X”模式的认识实习,便是把“1”、“X”同校内实习、企业实习相结合,更好的让学生形成对各种安全技术的感性认识,增强学习目标性,提高专业课程学习积极性.
1.在校内通过教师讲解使学生对矿山安全技术形成概念性的认识,并在校内平台上进行分组实习,指导教师结合实习企业方面的其他安全技术、生产设备、安全管理内容以及生产过程等进行指导讲解.
2.在校内平台实习过程中,让每个学生都能熟悉现场所需的一些操作,了解相应的安全技术与操作技能,以及需要注意的安全问题等,能有效的避免现场出现意外情况.
3. 在学生没有听清楚的内容或者感兴趣的方面,可以重复操作或进行实验,可以有效解决在现场“听不到,看不到,无法操作”的问题.
4.在校内实习结束后,到企业现场通过实地观察、了解矿山安全技术以及现场中出现的各类安全技术与管理知识,了解现场实物设备、工艺流程,让学生建立直观的安全概念.
5.校内与校外实习结合的“1+X”模式,让学生对实习内容进行预先认识与了解,在进入到现场后,能将所学的知识与现场操作相结合.通过校内对矿山安全技术的学习,在企业实习的过程中能更加获得其他安全技术与管理知识,达到“1+X”的真正体现.
为保证“1+X”认识实习模式的实施,校内必须建立相应的教学体系,以便学生进行有效的实习.“1+X”认识实习教学模式的流程包括以下步骤：（1）教学大纲和实习资料准备；（2）实习准备,分发实习资料,学生分组,教师指派.矿山安全技术和广泛安全知识讲解；（3）校内分组,循环实习,教师指导,技能培训；（4）校内实习结束；（5）企业现场参观实习；（6）学生实习报告总结、技能学习、教师实习过程指导和教学方法总结；（7）实习报告批改和知识考核；（8）成绩录入、资料归档；（9）结束.
三、安全工程认识实习教学体系建设
安全工程认识实习教学体系主要包括认识实习硬件系统建设、认识实习软件系统建设、以及考核评价及考核机制三方面.其中软件系统建设主要包括确定教学内容、拟定实习教学计划、编写实习教材、归纳现场材料、整理实习企业相关资料、制定组织实施方案等.
1.认识实习硬件系统建设.在校内实习方面,结合“1+X”模式,将学校与矿山安全技术以及其他安全技术相关的实验设备、仪器等集中起来,专人管理.实现教学资源的高度整合与共享,方便学生在校内认识实习的学习与实验,也更利于学生了解不同专业方向之间的联系,为企业实习打下基础.在校外实习方面,为了提高认识实习教学创新模式的效果,解决传统实习中“听不到,看不到”的问题,在硬件建设方面借助语音辅助设备,使现场可以进行及时有效的互动,形成良好的实习互动模式,不仅能让学生听清讲解内容,更利于形成互动.通过调研,购置了适合现场实习的语音辅助设备,这样可以有效降低在企业中由于不同环境造成的影响.
2.认识实习软件系统建设.为提高实习教学效果,在实习开展前,实习带队教师深入实习基地学习、备课,将本专业矿山安全技术与企业中广泛的安全技术以及具体的生产工艺、流程、设备等实际情况相结合,编写出适合安全工程专业的实习教材；考虑现场安全问题,现场实习时一般由企业技术人员带队讲解,由于技术人员一般不了解授课内容,因此讲解内容与大纲要求有所不同.为了保证讲解质量,我们结合大纲与现场讲解人员所讲技术联系,编写了一套适合现场的讲解提纲,供现场讲解人员使用；企业实习过程中,企业现场的资料更能体现课本中知识在实践中的应用情况.为了使学生能够更好地理论联系实际,达到实习效果,我们注重收集现场资料,与所编教材与现场大纲相结合,形成认识实习软件系统,为认识实习提供知识支持.
3.建立科学的实习考核机制.传统考核主要以考试方式来进行,学生的积极性很难调动起来.为了让学生对实习内容有更好的理解与掌握,我们对以“参观”为主的实习模式进行了改进,将“总结”作为不可缺少的一部分加入进来.每天对实习中学到的内容总结,并且结合书本知识进行拓展,同时对实习中遇到的问题进行解答.在实习中期采用面试的形式,进行中期总结.实习结束后,学生需要撰写实习报告并进行面试,通过面试了解学生对现场设备、工艺流程以及安全技术的了解认识情况,结合平时总结、中期总结和实习报告三项给出最终成绩.如此既能调动学生的积极性与探索性,也能有效的提高了实习效果.
四、安全工程认识实习师资力量建设
为了提高安全工程认识实习效果,实习研讨小组认真分析了师资情况,充分了解实习带队教师的主要研究领域和一贯的工作态度,为提到实习教师的教学水平,组织进行教学师资培训、考核、检查等.由于实习涉及的知识领域不同,内容较多,因此结合每位教师的研究方向,尽可能把每个实习指导教师都安排到最适合的工作位置,进而组建一支师资力量强大的安全工程认识实习指导团队.教师的认知程度提高了,才能制订出更加合理的实习方案,使得实习效果事半功倍.同时,学院里与本专业相关的博士也会加入到教师队伍中,以协助指导教师对学生进行更加细致具体的指导,这样既增加了师资力量,学生在实习过程也会得到更多的帮助与收获.最后,带队教师应写出实习总结,对实习过程中指导与教学方法做出总结,每年评选优秀的指导教师,对教师进行奖励,进而提高责任心,保证了师资力量建设.
五、安全工程认识实习创新模式的实施验证
“1+X”模式在安全工程认识实习实施以来,在专业内取得了良好的效果.在该模式下,我们将矿山安全技术特色与广泛安全技术和安全管理方面的认知相结合,将校内实习与企业实习相结合,通过教师的实习大纲和教材的合理编制,在现场实现互动式教学实习,既锻炼了学生的听课认知能力,也锻炼了实际操作能力,实现了多元化宽思维的实习模式.新的“1+X”实习模式实施后,经过教师的指导和校内实习后,学生在现场企业实习的理论学习和积极性都大有提高,具体表现为：学生在实习前进行了充分的准备,在现场参观时可以提出很多相关问题,现场与工作人员的交流多,不再是“走马观花”；大部分学生都能掌握基本的实习内容,培养了相应的安全理念和思维,达到了实习的预期目标.经过“1+X”模式认识实习后,学生普遍反映收获较大,对培养学生工程素质效果明显.实习后学生能够清楚地了解自己所学专业知识以及在企业中的应用和发展前景,激发学生学好安全专业的使命感和责任感.经实践证明,“1+X”模式是管理科学、组建合理、效果显著的教学模式.
参考文献：
[1]贾建波,李晶晶.化工专业认识实习实践教学方法改革[J].河南化工,2011,（15）：63-64.
[2]黄菊文,乔俊莲,贺文智,等.改革认识实习教学模式加强学生实践能力和创新能力培养[J].实验室科学,2010,13（5）：4-6.
本文评论：这篇文章为一篇关于对不知道怎么写认识实习和安全工程和教学模式论文范文课题研究的大学硕士、教学模式本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
互联网时代工程图学教学模式探究
（中南大学机电工程学院,湖南 长沙 410083）摘 要将互联网作为课堂管理的手段与搜集资料的途径引入工程图学课堂,可以改变传统教学的教学模式,活跃教学氛围、增强教学互动性、提高教学效果 同时,互联网.
以能力培养为导向的植物学野外实习教学模式构建
（广西师范学院环境与生命科学学院,广西 南宁 530001）摘 要植物学野外实习是植物学教学中必不可少的实践环节,对加强学生理论知识以及培养其动手能力和创新能力具有重要意义 针对植物学野外实习教学中存.
服装设计和工程专业以学生为中心，以解决实际问题为导向的教学模式改革和实践
〔摘 要〕构建实施以学生为中心、以解决实际问题为导向的教学模式,针对学生群体进行课堂教学,教师发挥引导作用,通过激发学生思考,发掘主观能动性和创新思维,提高课堂学习效果,促进学生思维发展与实践能力.
基于经济管理类多专业协作的理实一体化教学模式改革和实践
理实一体化教学模式是基于教学实践而总结出来的新型教学方法,这一模式不仅改变了传统的理论填鸭式教学,将理论与实践进行组合教学,更深化教学内涵 将经济管理类多专业协作的复杂性进行拆解,让学生在实践与理论学.