对当代大学生心理疏导问题,本文是大学生心理方面本科论文怎么写与心理疏导和大学生和探讨类毕业论文格式范文.
大学生心理论文参考文献：
【摘 要】对大学生进行心理疏导意在解决大学生的心理问题及思想问题,在此基础上对其进行正确思想的引导,使学生树立正确的人生观、世界观、价值观,从而为大学生积极投身于学习及创设高校和谐融洽的校园环境建立坚实的基础.
【关键词】大学生 心理问题 心理疏导
随着社会的不断发展进步,对人才的重视日益凸显,在新的历史时期对大学生身心健康成长方面国家更是极其重视.大学生作为实现“中国梦”的中坚力量,同时也是社会中极其重要的群体在推动社会进步及社会发展中有着举足轻重的重要作用.但随着社会多元化、复杂化的加剧,大学生产生了诸多心理问题,采取有效的措施对当代大学生进行心理问题的疏导,加强心理疏导路径的完善将是构建和谐校园、提升大体素质的关键.
一、心理疏导的内涵
当前相关专家学者认为心理疏导这一概念应该从两方面进行解读,首先是以医学角度为切入点,应用心理学的知识来进行人们心里方面的转变,如转变人的心理认知、行为、情绪以及意志,从而达到消除心理症状,治疗心理疾病的目的.另一方面是以思想政治工作为切入点,就是通过说明、解释、同情、理解、帮助支持等等方面的语言交流及情感交流等等的沟通方式进而对其心理状态产生影响,从而改善其心理问题人群的认知以及情感态度、行为等,从而达到降低解除其不良心理状态排除心理阻碍的目的.
二、当代大学生心理疏导中存在的问题
(一)心理疏导过于泛化缺乏针对性
高校开展心理疏导,其对象是大学生,主要针对的是广大学生在生活以及学习中遇到的实际问题.随着社会的不断发展进步,大学生遇到的心理问题也日趋复杂,造成大学生产生心理问题的因素有很多如：就业压力、人际关系处理、恋爱等等.这就要求进行心理疏导的实施者要深入了解学生的需求,对学生心理问题进行科学分类,进而进行进一步的分析研究,才是能够有针对性的实施疏导.而当前我国现行的心理疏导内容过于统一化,并没有进行科学有效地分类,同时方法过于传统没有创新导致心理疏导未能达到理想的效果,因此当前需要对大学生心理问题进行合理的分类筛选,从而提升心理疏导的有效性.
(二)缺乏有效的师生交流
有效的师生交流能够建立和谐融洽的额师生关系,使彼此之间建立起信任,有利于教师及时发现学生的心理问题及行为做到早发现、早疏导、早解决,但是很多教育工作者忽视了这一问题,以至于学生由于自身性格特点或其他因素不愿意向其他人敞开心扉,更不愿意与教师进行交流沟通,将自己封闭起来,这样更容易产生心理问题,因此高校教师在此方面一定要加以重视,在进行德育、智育的同时还应加强师生之间良好关系的建立,彼此之间建立起信任,能够尽心无障碍的沟通,从而促进心理疏导有效开展.
三、解决大学生心理疏导问题的有效途径
(一)采取科学合理的疏导方式
提升大学生心理疏导工作的有效性还需要实施者掌握符合学生实际的科学有效的心理疏导方法,这就要求实施者要立足于大学生心理及思想发展的实际情况,从尊重教育对象主体地位入手,重视他们合理的多样化的需求.首先,加强学生学生主体意识,在心理疏导过程中将主体意识引入到个体的意识中,向个体传授自我评价的正确方法,矫正学生不正确的自我认识,引领其朝着积极性上的方向发展,从而使其正确的认识自我、肯定自我实现自我发展.另一方面深入了解学生,充分认识及掌握学生的整体情况,根据不同学生的不同情况采取有针对性的心理疏导,同时吸取一切有利因素,调动广大学生的积极性及主动性,使学生心理朝着积极健康的方向发展.
(二)加强教育者与大学生之间的情感实现无障碍沟通
情感过程与心理疏导有着密切的关系,在心理疏导过程中会涉及到大量的情感因素.就当代的大学生而言其是社会中彰显个性的全体,因此要想对其进行有效的心理疏导首先要强化教育者与大学生之间情感沟通与互动.情感在心理疏导及学生思想教育过程中所起到的作用是最为长久的.教育要想取得理想的效果就要“动之以情、晓之以理、施之以爱”,动之以情所指的就是情感在思想教育及心理疏导方面的重要作用,只有在理性认知与情感教育达成和谐统一的时候,进行的心理疏导效果才能更加长久有效.对于大学生进行心理疏导可以通过多种途径来实施,但在教学活动中对其进行心理疏导无疑是最为主要也是最常用的形式,因此教师在实际的教学中要通过倾注情感、以身作则、为人表率,发挥情感的感染力,让学生感受到来自老师的关心,及真诚,使学生产生良好的情感体验进而信赖教师.在日常工作中教育者应时刻注意对学生情感体验以及心理状况的观察,站在学生的角度为其着想,以真诚、关爱及诚挚的情感来与学生进行交流沟通,真正的了解学生的内心世界,从而帮助其解决各种心理问题,将心理疏导工作开展的更加有成效.
四、结语
当代大学生其个性都比较强,要想顺利对其展开心理疏导工作,就需要实施者深入了解学生,以真挚的情感满腔的热诚打动学生,真正贴近他们的心灵,使学生真正感受到,老师和家长一样是可以依靠可以信赖的人,从而对其敞开心扉,将内心的忧虑与困惑表达出来,教师才能采取有针对行的心理疏导,从而取得良好的效果,达成心理疏导目的.
参考文献：
[1]李思雨 .浅谈大学生思想政治教学中心理疏导策略 [J].中国校外教育 ,2014(29).
[2]王继宏 .探讨大学生心理疏导存在的问题及策略探讨 [J].科学大众 ,2016(14).
（作者单位：榆林学院）
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