引导学生养成良好阅读习惯的教学策略新探,本文是关于教学策略类论文怎么撰写和教学策略和引导学生和养成相关参考文献格式范文.
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少年时期是阅读的黄金时期,这一阶段的广泛阅读可以帮助学生积累知识,开阔眼界,为个人语文素养的形成奠定坚实的基础,也能为他们以后的发展提供广阔的智力背景,甚至影响到学生的世界观、人生观和价值观.但很多学生不爱阅读,因此,用恰当的方式培养学生的阅读习惯也就显得尤为重要.实践发现,朗读和讲故事这两种方式,对于低年级学生的阅读兴趣培养是很有效的一种方式.下面,就以“绿草茵茵,书声琅琅”系列阅读活动的开展为例,论述引导学生养成良好阅读习惯的教学策略.
一、阅读教学活动开展背景
低年级学生注意力容易分散,总是对新奇的事物很感兴趣,大家一起读、一起讲可以让学生不断地对阅读产生兴趣,逐步巩固,从而养成阅读习惯.正好,一则节目给了教师灵感.2017年伊始,一档名为《朗读者》的央视文化情感类节目悄悄火了起来,一股随之而来的朗读之风很快吹遍了大江南北.这些朗读者来自社会各界,有知名学者、文艺名流、企业家,也有普普通通的民众,像无国界医生、16年陪读失聪儿子的母亲、选择与艾滋病患儿共成长的校长,等等.他们都在平凡的工作岗位上,在普普通通的生活中,用实际行动默默诠释着人性的光辉.在节目中,在一个个朗读者动人心弦的故事中,人们感受着他们人生的魅力,也被他们朗诵的声音打动着,被其中传达的力量润泽着心灵.在观看和收听这档节目的过程中,教师发现这并不是一个多么复杂的节目,人们被打动的原因正是因为朗读,因为情感.主持人董卿也谈道：“八百多年前理学家朱熹说,凡读书需字字读得响亮.朗读是一种学习的方法,但更多时候,朗读也是传播思想、传递情感、传承精神的一种手段.通过这种润物细无声的方式成风化人,也正是我们做这个节目的初心.”既然朗读能够传递情感,那教师为何不把这种情感从节目中带至教学中传递下去呢？为何不把它应用到教师的阅读教学中,培养孩子们良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣呢？
二、“绿草茵茵,书声琅琅”阅读教学活动的开展
班上的小小朗读者的活动每天晚上和大家见面了,其内容
之丰富,形式之多样是教师没有想到的,不由得感叹学生们的创造力、表现力是无限的.每天的朗读从来都不会重复,学生们情感丰沛的朗读熨帖着每个人的心灵.也有家长反映,收听“绿草茵茵,书声琅琅”已经是他们家每天晚上必须要做的功课了,如果不听就感觉晚上少了一些什么.有的家长说：自从有了这个活动,孩子朗读的积极性可高了,也变得爱看书了,总是想着在书中寻找些内容读给同学们听.学生们在课堂上读课文更起劲了,更有感情了.这不仅仅是对学生们朗读水平的提高,也是对教师和家长心灵的洗涤,因为那声音中包含的是最纯真的心灵,最纯净的情感.
低年级的学生因其自身特性,需要不断地给其新鲜感.如果一直将朗读活动进行下去,学生难免有倦怠感.因此,教师开展了“绿草茵茵,书声琅琅”系列活动的第二期——“好故事由我讲”.朗读是开启阅读的辅助手段,可以让学生越来越爱阅读.为了巩固学生的阅读习惯,把看到的故事声情并茂地讲出来这样一个活动也就应运而生了.和第一期的活动一样,也得到了学生们的大力支持,个个跃跃欲试,准备把自己肚子里的好故事一股脑儿讲给大家听.在活动开始之前,学生们做了充分的准备,争取当个“故事大王”.例如,小S同学讲的故事《请不要生气》,就像一面镜子,照出了教师平时工作中的不足,让人受益匪浅；小Z同学讲的故事《南郭先生》,告诉同学们在学习当中不能不懂装懂,要不终究会害了自己……在一个个故事中,学生不仅享受到了来自声音的美的享受,也增长了见识,明白了很多道理.不管是朗读还是讲故事,都是阅读的力量.
三、结束语
“开卷有益,读书好处多.”这是从古至今永恒不变的真理.阅读带给每个人的益处总是比想象中的多得多,教师应引导学生在阅读黄金时期爱阅读,多阅读,在书海中徜徉,让阅读之花开放在每个人的心田.
参考文献：
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