合作--职业教育人才培养新常态,该文是人才培养相关学术论文怎么写跟合作有关毕业论文开题报告范文.
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实践表明,职业学校需要“请进来、走出去”,打破传统的“闭门”办学模式,让“合作”成为职业教育人才培养新常态.
“合作”是共赢的,这是前提和基础.当且仅当合作方找到共同的价值取向时,合作才有存在的意义,才能发挥“1+1＞2”的溢出效应.合作必须是积极的,快出人才、出好人才、多出人才则是这种合作的最高追求.
“合作”是全面的.这是人才培养影响因素的多样性所决定的.职业教育人才培养是一个包含专业（群）建设、培养方案制订、课程改革、教师培养、软硬件资源开发等环节在内的系统性工程,但推进人才培养全方位合作是大势所趋.
“合作”是全程的.签订合作协议只是合作的起点,而不是终点.协议只是形式,践行协议才是目的,需要在合作实践中不断积累经验,及时调整方式.
“合作”是跨界的.职业学校需要走出人为设置的樊篱,牵手企业界、行业界、行政界,甚至是军界,确保教有所需、学有所用、育有所期.“社会即学校”“生活即课堂”,跨界合作是解决职业教育“难学、难教、难用”的有效途径.
“合作”是主动的.犹如企业,“等、靠、要”是得不到市场的,“引、走、创”才有出路.合作过程中出现的“学校热、企业冷”等现象,究其根本原因不在企业,而在于学校.若职业学校没有真正地研究市场,深入用户,改革供给侧结构,变被动为主动,一厢情愿仍无法避免. （江苏省靖江中等专业学校 潘玉山）
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