高职思政教育和社会主义核心价值观耦合,本文是核心价值观专科开题报告范文和耦合和核心价值观和高职类专科开题报告范文.
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相对于一套全面性的教育模式来说,需要包括正确目标、内容丰富、种类多样且不单一等内容,顾名思义,耦合教育即是把两种和两种以上的教学内容综合整理,以做到互相性的影响和效果提高.那么为了使高职思政教育与社会主义核心价值观耦合教育达到教学方法和考核手段都丰富的一种教学教育模式,需要把培养社会主义核心价值观作为目标导向,同时以思政教育的教学做基础方式,同时深入学习找出在思政教育里,其中的与社会主义核心价值观有相似部分.这也是耦合教育之根本,只有在根本上做到综合,才能达到互相促进的性质.
一、耦合教育的必然性
(一)改进价值观教育方式
一般来说,社会主义核心价值观的理论是抽象无形的,让学生们感觉与自己的生活没有联系且不切实际,且于实际生活存在距离感.而如何让学生们把理论知识和行为结合起来还可以利用才是提升整个国民教育的重要计划点,也是我们社会主义核心价值观的培养以及成长过程后的最终目标.高职思政教育与社会主义核心价值观耦合教育是以对于高职学生来说易接收的思政教育为前提基础,然后拓展性的进行社会主义核心价值观的教导,因此对于建立一套社会主义核心价值观体系,需要在此途径上继续探讨和完善.
(二)帮助学生树立社会主义核心价值观
目前高职学生正在思想敏感期,关于思想的形成和发展都是,所以容易受到外在思想的影响,但同时也说明可塑性强.当然需要合理的价值体系对其做正确的引导,可避免出现缺失理想信念、价值观偏颇、信仰模糊且迷失生活方向、无法做到诚信、心理有缺陷等问题.所以,从道德认知的发展理论来讲,运用耦合教育来指引高职学生的思想、做法以及树立正确的价值观、人生观,是对社会意识形态安全维护的重要行为.
(三)帮助提高人文素质
当今时代的变化多端,人们的思想也随时在变动.因此科学技术在人们心中的份量可能更加超过于人文素质的重要度,也包括高职学生这个群体.然而耦合教育很好的完善了这个问题,在帮助提升个人人文素质的同时,建立的职业教育体系更是.所谓“耦合”的意思,即是指探讨两者之间关系的同时,从而为后者：社会主义核心价值观的构建找到一条新的路径.故此,提高人文素质是提升价值观的基础.
(四)改变人文课程
随社会经济增长需要,对职业教育的重视是必要的.所以培养学生的技能,在课程设置上更为重要.由于人文课程的课时不长,所以能在一定时间内进行有效教学等问题需要考虑课程内容的互动性丰富性,体现在课程设置的高效性.
二、耦合教育的有效性
(一)思政教育是根基
思政教育是随时间长期发展而来,沉没了人们的思想认知和行为,所以有它的指引作用和不可磨灭的意义所在,所以耦合教育是有效可行的,只有基础思想是正确的,才能起到互相推动的作用.
(二)耦合教育有待完善
（1）耦合教育是把思政教育作基础,社会主义核心价值观为引导.那么在教学方式上,高职院校一定也要改变之前的教育方式和观念,院校方也需重视对待和充分落实,才能规划和制定出科学的教学方案.在这个基础输入新的社会主义核心价值观思想,同时也了解和关注社会的热点及焦点等问题,结合问题进行实际的分析和教育,才能提高学生的全面水平.
（2）营造良好的课堂气氛便是为了提高学习的质量和效率,课堂的活跃性和有趣性,可以引起学生对思政教育的积极主动学习度,同时贯彻社会主义核心价值观.老师还可以邀请思政教育的专业来校开展教学、公开讲座教学,或者多媒体课件的学习等,既可以拓宽学生的视野,也锻炼了学生的思维能力和注意力.
（3）开展思政教育不能只讲理论知识,也是要根据学生的不同特点,作一些实践教学,从而达到理论和实践相结合,而完成教学目标.当然收集资料信息也是一种实践形式,如组织一些相关主题的辩论、演讲活动等,不仅激发学生的热情参与和主动积极性,也让学生置身其中的进行思考和全面的了解认识.
（4）开展教育是一项长期工作,在传导知识的同时也需要结合实践,所以通过宣传推广达到广泛实践是必要的,现如今可以结合和利用网络信息化的优点,高效的进行宣导与传播,被容易接受的同时也能慢慢转化人们的意识.
三、结束语
综上所述,思政教育与社会主义核心价值观的耦合教育对高职学生未来的发展是具有积极意义的,于整个社会的影响也具有重大作用,因为教育为社会之根本,所以正确的教育思想,关乎到整个社会意识形态的安全.而且高职院校是我国教育体系的重要组成部分,所以提高学生的道德水平和综合素质,为学生全面发展打好基础,是整个社会主义核心价值观良好建立的最终目标.
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