2019年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训现状调查和,本文是关于现状调查硕士论文范文与足球和师资和青少年相关自考开题报告范文.
现状调查论文参考文献：
摘 要：文章以新疆师范大学足球教师培训基地为例,采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法,对2016 年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训进行研究,并在此基础上对影响培训开展的因素进行分析,并提出合理有效的对策.
关键词：校园足球 培训现状 对策
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）12—0141—03
1 引言
为了进一步贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《国务院关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》和《教育部等6 部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》等文件精神,以不断加强青少年校园足球师资队伍建设,提高校园足球教师的工作能力和综合素养为目的,特此开展了2016年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训.本次师资培训以新疆师范大学为承办单位,培训学员来自新疆地区113 所足球特色学校的中小学骨干教师.
2 研究对象和方法
2.1 研究对象
以新疆师范大学足球教师培训基地为研究对象,以参加2016 年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训的113 名学员为调查对象.
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
本研究通过查阅教育部下发的相关文件以及在中国知网、中国期刊网、万方数据、百度等,对研究内容进行检索,找出相关文献,为本论文的研究提供理论依据.
2.2.2 访谈法
根据本论文的需要,对参加此次培训的部分学员、专家进行了访谈.
2.2.3 问卷调查法
以参加2016 年全国青少年校园足球骨干师资国家级专项培训的113 名学员为调查对象,发放调查问卷113 份,回收113 份,回收率为100%,其中有效问卷为105 份,有效率为92.9%.
2.2.4 数理统计法
统计和整理有关的数据,对回收的有效问卷运用EXCEL 进行数据统计处理,并进行统计学分析.
3 结果与分析
3.1 培训现状分析
3.1.1 专项培训方案现状分析
按照教育部文件要求,本次培训共15 天,共计104 课时,课程内容设计是由理论课、实践课、观摩课、考核四部分组成.在课程设计上,理论课42 学时、实践课36 学时、观摩课20 学时以及考核6 学时,共计104 课时（见表1）
从表1 中可以看出,理论与实践课的所占比值为1.14:1.而考核主要包括理论考试、实践课考试、作业以及平时的出勤率等几个方面,只有在考核合格的情况下,才可以获得最后的结业证书.
在课程内容上,是由不同的授课专家围绕足球基本理论、足球教学设计、足球教材教法等培训内容进行授课.理论课内容的授课方式主要是以讲座为主.
在培训方式上,主要是以集中学习、分组教学、实践实训和组织联赛为主.
通过15 天的培训,学员的自身素质得到了全面提高.这说明了此次专项培训有很大实效性.此外,在调查中发现,学员们认为在课程设计方面应该加强实践课的课时比例,注重实践课的开展,可以使学员提高自身的技术水平.
3.1.2 参训学员基本情况分析
学员基本情况主要包括学员的性别、族别、年龄、学历、教龄、职称、所学专业等方面.学员的学历、职称的高低,所学专业以及运动经历的多少都会影响培训方式的选择以及培训最终的质量和效果.
3.1.2.1 参训学员性别、族别、年龄情况分析
在被调查的105 名学员中,男性学员有101 人,而女性学员只有4 人.从这个数据中可以看出我国体育教师男女比例失衡,在一定程度上不利于女学生的足球教学.
新疆是个多民族聚集的地方,其中汉族和维吾尔族人数居多.在此次培训的105 位学员中,维吾尔族人数共有69 人,占总培训人数的65.7%；汉族只有19 人,占总培训人数的18%,而其他民族共计17 人,占总培训人数的16.2%（见表2）.从数据中可以看出,培训学员以维吾尔族为主,突出了新疆地区足球教师培训的特色,但是也从侧面反映出民族分布不平衡,在一定程度上不利于其他民族学生的足球教学和训练.
此次调查结果显示,参加本次专项培训学员的平均年龄为34.33,40 岁以下的学员占总给人数的70.5%,这表明师资年龄比例相对比较合理.中青年教师学习和接受新事物的能力较强,并且有足够的时间和精力投入到日常足球的教学和训练,有利于足球教学的健康发展.
3.1.2.2 参训学员学历、教龄、职称情况分析
学历水平代表其曾经接受正规教育的程度, 是衡量他知识水平的标准之一, 同时也显示着其训练、科研的潜在能力.一般来说, 学历层次越高的人, 其才干学识就越强, 人才群体的业务基础就越好.调查中可以看出,本科学历的人数最高,占总培训人数的64.8%.这也从侧面反映出：在中小学教师队伍中,大部分教师的学历为本科,这也表明本科学历的教师是校园足球开展的主要力量.
教龄是指教师从事教学工作的连续累计时间.一般来说,教龄越高,其教学经验越丰富,其实践能力较强,反之则教学经验少.在被调查的105 名学员,具有1-3 年的教龄有28 人,有4-9 教龄的学员有20 人,而有10 年以上教龄的学员有57 人,这说明了足球活动的开展还主要依靠学校的老体育教师,年轻教师缺乏.
职称结构是对教师综合能力客观反映.从表4 中可以看出：初级和中级职称所占比例较大和基本处于平衡,而无职称和高级职称分别为25 人和13 人.从以上的数据可以看出职称结构相对比较合理.
3.1.2.3 参训学员所学专业情况分析
在调查中,担任体育与健康课程并且是足球专项的参训学员共有53 人,占总培训人数的50.5%,而非足球专项的有44 人,占总数的41.9%,而其他科目老师体育与健康课程的有8 人,占总人数的7.6%（见表5）.
从以上的数据可以看出,参训学员的社会角色比较复杂,这在一定程度上影响了培训的进度与效果.这也反映出新疆地区的中小学,足球教师相对比较匮乏.
3.2 影响因素
3.2.1 课时比例失调
本次培训中,理论课时与实践课时比例为：1.14：1.在调查中发现,有75% 的学员认为理论课的所占比例有些高,主要是因为理论课程的安排上在一定方面是重合的,导致学员缺乏一定的兴趣,另一方面,理论课的安排都在早上的一二节课,而实践课的安排在三四节.有些授课老师课堂时间的把握不准确,有拖堂的现象,这一定程度上缩短了学员实践课的学习时间.
3.2.2 授课内容、方式制约了学习效果
讲师对培训工作起着重要支撑作用,承担着知识技能的传授功能,培训效果的关键还是归因于讲师的质量与配置的合理性方面.在关于学习内容是否能够满足需要的调查中,有34% 的学员认为培训期间的内容不能满足实际工作需要.在与学员的访谈中了解到,主要原因是：在授课团队中,有一部分授课教师是大学教师,而对中小学校园足球开展的的实际情况并不是很了解,其授课内容并不能解决其实际工作中存在的问题,此外,授课方式单一,缺乏与学员的互动.
3.2.3 培训教材的缺失
在这次的专项培训,并没有统一的教材.而培训内容主要是以课件、视频的形式呈现.工作人员只有将这些学习资料上传到 群,学员才能够得到相关的学习资料.但有些视频、课件内存过大,不利于学员下载学习,这在一定程度上影响了学习效果.
3.2.4 参训学员的专业水平参差不齐
在调查中发现：学员专业水平有很大的差距.有42.4% 的学员对足球技术、战术教学能够熟练掌握；有23.1% 的学员比较了解,有13.2% 的学员了解一点,有21.3% 的学员一点不了解.学员专业水平的参差不齐,在一定程度上影响授课进度,同时也影响了培训效果.
3.2.5 参训学员自身的不重视
在此次培训过程中,有个别学员出现旷到、迟到、早退、睡觉的现象.一是因为授课教师自身的不足；二是是因为学员认为有些课程与自己无关或者是自己不感兴趣,来不来上课或者睡觉都是可以的.自身的不重视,使得学员缺乏学习的积极性,另外,这次培训正值夏季,天气炎热,这些都会影响培训效果.
4 发展对策
4.1 课时结构安排合理化
调整理论课时与实践课时的比例,应该适当增加实践课,使得学员有足够的时间学习和掌握足球技战术,培养学员的实践能力.另外,在课程内容安排上,应该与中小学校园足球的实际情况相结合,多聘请中小学一线足球教师,避免培训内容脱轨.
4.2 编制统一的培训教材
新疆地区足球的发展历史悠久,而且还有其自身的特色性,应该根据新疆的特色,组织相关专家编制培训教材.统一教材后,有利于学员的学习,以及相互的学习交流,可以增加培训功能.
4.3 学员选拨制度的规范化
参训学员的选拨应该以足球专项的体育教师为主、有一定的足球运动经历,对足球技战术相对了解,从而可以提高培训的质量和效果.另一方面,还应该对培训学员结构（年龄、学历、教龄、职称）进行科学比配,避免资源浪费,做到培训资源利用率最大化.
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The Present Situation Investigation and Research on 2016 SpecialTraining at the National Level for National Youth Football CampusBackbone Teachers
Cao Feng
（Sports Institute of Xinjiang Normal University, Urumqi Xinjiang 830054, China）
Abstract：This article takes the football training base of Xinjiang Normal University as an example, with the methods of literature,interview, questionnaire survey and mathematical statistics, to study the national special training in 2016 the national youth campuootball backbone teachers. Based on the analysis on influencing factors of training, the study puts forward reasonable and effectivecountermeasures.
Keywords：the campus football Training status countermeasures
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