英国：玩儿是最好的教育（二）,该文是英国类有关开题报告范文和玩儿和英国和教育有关本科论文怎么写.
英国论文参考文献：
大卫吉娜
2.Messy Play（凌乱自由玩儿）
Messy Play 是EYFS 中一项非常重要的活动,从名字就可以知道个大概,既然是自由玩儿,就不会有什么终极目标；既然是凌乱玩儿,就一定会弄得很脏很乱,而这些正是父母最头痛的事情,却是孩子超级喜欢的.为什么说超级喜欢呢？父母都有这样的经验,在家里孩子就是喜欢自由地、乱七八糟地玩儿.拿吃饭这件事来说吧,孩子不但喜欢把饭弄得到处都是,而且还喜欢把饭拿在手里玩儿,是孩子不乖吗？天下有哪个孩子不这样,其实每个孩子都是一个小小的探索家,他们是通过接触感受观察事物、思考并解决问题来学习的,所以,不让孩子凌乱自由玩儿就是在不断阻断他们的探索精神.
Messy Play 主要是给孩子提供丰富的材料,例如涂料、土壤、水、泡沫、食物等及一些工具,例如碗、勺、桶、刷子等,孩子利用所有的感官尤其是触摸来自由地玩儿.哈哈！“宝贝儿,你不是喜欢Messy Play 吗？这下让你Messy Play 个够！”
孩子在自由的摸索中,首先对事物的颜色、形状、质地、物理性状有了感官认知,这是EYFS 中认知世界的学习,其次是艺术启蒙对于媒介及材料的认知.艺术的发展首先要有想象力,其次要通过各种形式表达出来,理解媒介及材料是艺术表达的基础.对于低龄孩子来说,他们的Messy Play 一般是全身在运动,这就是身体发展大运动的锻炼.当他们抓起或者捏拿各种材料的时候,手眼协调及精细运动就会得到锻炼.3 岁以上的孩子由于更多的理解行为规范,他们吃饭的时候也许不再把饭弄得到处都是,但是这不代表他们不喜欢凌乱自由地玩儿,他们的自我探索仍在继续.奥利和查理在专心地玩儿土、涂料及做蛋糕,而且专注的时间会很长.随着年龄的增长,孩子的自由玩儿会随着想象力的发展及精细运动能力的增强,他们的表达及行动会更加有目的性.这就是艺术想象力及表达力的进一步发展.这些都不是教出来的,而是孩子在不断地摸索、尝试及思考中建立起来的.
3.自由手工与创意
手工在现代早期教育中发展越来越普遍,可你知道怎样设计手工活动从而发展孩子多方面的潜能吗？快两岁的奥利在种花,他把土一次一次地铲到花盆里,然后用蓝色涂料点缀花盆.这类的手工是在老师的引领下,有一定的目标,孩子在操作中主要练习手眼协调及大运动与精细运动的能力,当然种花的实践会拓展对于世界的认知,涂涂料是在练习艺术表达.
4 岁的奥利把白纸剪成一条一条的,然后垂直地把“毛毛虫”的脚连成一条线,老师问他在做什么,他说在建轨道.在这项活动中,首先是数学的应用,奥利把形状与空间联系,为了自己想象的目标,精准地把“轨道”建立起来；其次是艺术的表达和想象,虽然表达的不是那么美观,但是孩子有想法,并且选择合适的材料表达出来.而且为了做这个,他花了很多时间.孩子选择不同形状的纸,通过想象制作实物,还剪出红色纸屑代表火箭升天喷射的火.
其实,手工的目的不是把东西做得多么精美,关键是提供给孩子足够的材料,鼓励他们利用想象力来搭建实物.这不仅是艺术的培养、手指精细运动的锻炼,更是数学能力的应用.
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英国：玩儿是最好的教育（一）
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