材料不完美,游戏却精彩不完美材料在幼儿园自主游戏中的投放和运用,本文是游戏类有关论文如何写与完美材料和幼儿园和精彩试论类函授毕业论文范文.
游戏论文参考文献：
中图分类号：G613.7 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2018.10.037
摘 要材料在幼儿园自主游戏中具有非常重要的位置,同时也是开展游戏活动的前提条件.基于此,本文将分析“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放,其中主要包括在幼儿园自主游戏中的投放依据以及在幼儿园自主游戏中的投放方法,并研究“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的运用策略,其中主要包括运用生活化的游戏材料、使用开放性的游戏材料以及制作室外玩具材料三方面内容.
关键词“不完美”材料幼儿园自主游戏投放方法
Materials are Imperfect, but Games are Wonderful: Onthe Placement and Application of "Imperfect" Materialsin Kindergarten Independent Games // Gong Yun
Abstract As a prerequisite for playing games, materials play ery important role in kindergarten independent games. Based onthis, this paper will analyze the placement of "imperfect" materialsin kindergarten independent games, including the basis forthe placement in kindergarten independent games and the methodsof placement in kindergarten independent games. It alsostudies the application strategies of "imperfect" materials inkindergarten independent games, including the use of life-basedgame materials, the use of open game materials and the productionof outdoor toy materials.
Key words "imperfect" materials;kindergarten independentgames;methods of placement
1 前言
随着时代的发展,人们对幼儿教育的关注程度逐渐提升,游戏是幼儿认识世界感知世界的有效措施,对幼儿的发展具有非常重要的作用.材料作为幼儿园自主游戏中的重要组成部分,投放方式以及运用方式都对最终幼儿园自主游戏开展的质量有着非常重要的影响.但是并非所有的材料都是完美的,“不完美”的材料依旧能够打造出完美的游戏,本文将重点研究“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放方法以及运用方法.
2“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放
2.1“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放依据“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放依据主要包括以下几方面内容：第一,充分挖掘材料结构性中的功能,游戏材料是幼儿园自主游戏的前提条件,幼儿在开展游戏的过程中,只有抓住其中的特点,才能够将材料的价值充分发挥出来.但是由于幼儿的生活经验较少,对于游戏材料的开发程度有限.因此教师在投放材料的过程中,需要充分挖掘材料的特点,提升材料的多样性,幼儿在玩耍的过程中,教师需要对幼儿展开适当引导,这种方式能够将游戏材料的价值充分发挥出来.
第二,与教育目标相一致,教师在投放游戏材料的过程中,需要重点关注游戏材料中的教育价值,教育是幼儿园自主游戏中的主要内容,因此在选择材料的过程中,不应将材料的等内容作为选择标准,需要将教育价值作为其中的首要选择标准.这种方式能够对游戏材料充分利用的同时,还能够给孩子充分的想象空间以及发展空间.
第三,适时投放新材料,在投放材料的过程中,由于儿童各方面能力都在发生变化,为了保证教学质量,不能长时间选择一种游戏材料,因此教师需要选择合适的时机投放新的材料.在此过程中,新材料的投放需要符合幼儿的实际发展水平,避免出现新材料与旧材料比例失调的情况.
2.2“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放方法
2.2.1 采用具有创设性的游戏材料
在材料投放的过程中,教师以及相关人员需要充分认识到材料投放的重要性,在此过程中树立正确的投放意识,这是保证材料投放质量的前提条件.游戏对于幼儿来说具有非常强的吸引力,儿童的大部分生活就是游戏,而在游戏的过程中,97%都与玩具有关,由此可以看出游戏材料对游戏的重要性.合理的材料选择不仅能够保证幼儿园自主游戏的开展质量,同时还能够给予幼儿良好的发展空间,给予其高质量的教育,满足幼儿的可持续发展.目前,许多幼儿园在开展幼儿园自主游戏的过程中,多数为儿童提供的材料为成品,半成品较少,儿童在参与游戏过程中非常容易出现失去兴趣的情况.虽然半成品中的零件较多,但是半成品能够激发出儿童的动手能力以及思维拓展能力,通过自己组合,最终创造出不同的作品,具有较强的创造性.面对此种情况,教师在投放材料的过程中,需要选择创造性能较强的游戏材料,在儿童操作过程中给予其适当的指导,充分发挥出儿童的想象力以及创造力.由此可以看出,游戏材料的性质对儿童潜力开发的重要性.
2.2.2 丰富游戏材料的使用
游戏材料的投放质量主要取决于儿童在幼儿园自主游戏中的参与程度以及积极性,并不是游戏材料的投放数量.例如,在投放低结构材料的过程中,随着游戏材料数量的降低,儿童在操作过程中会提升自身的合作次数,降低自己独自玩耍的概率.这种情况也就说明,游戏材料的投放,对于儿童的影响是各个方面的,因此需要不断提升游戏材料的多样性,丰富游戏材料的种类.例如,在各个大型的游戏设施中,多数材料不仅具有较强的教育性,同时还具有较强的丰富性,这种方式能够提升幼儿在实际玩耍中的兴趣,进而提升最终的教育质量.因此,在投放游戏材料的过程中,教师要重点关注游戏材料的教育性以及丰富性,为儿童提供一个丰富多样的幼儿园自主游戏环境,只有这样才能将游戏材料的作用充分发挥出来.
2.2.3 营造良好的游戏区域
在开展幼儿园自主游戏的过程中,为了保证幼儿园自主游戏的开展质量,需要一个独立的游戏空间,这种方式能够使儿童全身心地投入到游戏教学中.在《幼儿园指导纲要》中已经明确指出,幼儿园中的空间、设施以及材料的应用,需要有助于儿童开展相应的探索活动.为了满足这一要求,最有效的方式就是在幼儿园自主游戏开展的过程中,营造出一个高质量的游戏区域,这种方式能够为幼儿园自主游戏的开展提供良好环境.在该区域中需要注意,游戏区域的创造需要动静分离,还需要方便活动中的转换.另外,注重活动区域中规则设置,这种方式能够提升幼儿园自主游戏中的秩序感,即使是在游戏中,儿童也需要遵守相应的秩序.由此可以看出,高质量的游戏区域不仅能够提升幼儿园自主游戏中的教育性,同时还能够将幼儿园自主游戏的作用充分发挥出来,给予儿童一定的想象空间以及发展空间[1].
3“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的运用策略
3.1 运用生活化的游戏材料
选择生活化游戏材料的主要目的就是促进儿童在游戏过程中的心理发展以及社会性的发展.由于儿童属于心理发展的初期阶段,情感的控制能力以及稳定性较差,在实际生活中非常容易受到外界环境的干扰.而在幼儿园自主游戏中,儿童能够将自己的情感以及个性释放出来,这种方式能够促进儿童个性的发展.在学前教育的过程中,游戏是教学中的主要部分,因此在开展幼儿园自主游戏的过程中,需要提升幼儿园自主游戏中的生活化,在材料应用中也是如此.
例如,在开展娃娃家这一游戏的过程中,教师可以让儿童扮演生活中的真实角色,这一过程也是儿童开展真实情感体验的过程.另外,教师在此过程中需要投放相应的情境材料,其中主要包括清扫工具、厨房用具以及家居用品等,将以上在生活中常见的材料应用在幼儿园自主游戏中,能够提升儿童在游戏中的适应性,进而提升幼儿园自主游戏的开展质量.在此游戏中,教师可以引导儿童展开想象,模拟生活中的真实场景,每个儿童扮演场景中的一个角色.这种方式能够提升儿童在幼儿园自主游戏中的情感体验,同时还能够提升儿童之间的合作性.在合作的过程中可能会出现一定的矛盾,而通过教师的引导,解决矛盾的过程也是提升同伴相互沟通能力的过程,进而提升儿童真实的情感体验[2].
3.2 使用开放性较强的游戏材料
使用开放性较强的游戏材料能够提升儿童的认知发展水平,认知发展水平主要指的是主体与客体之间的相互作用,最终达到一种平衡的认知发展,由此可以看出,儿童的认知发展,与外界物质环境之间存在着紧密联系.教师在应用游戏材料的过程中,需要尽量选择开放性较强的材料,这种方式能够对儿童认知发展起到促进作用.例如,在幼儿园自主游戏开展的过程中,教师可以在园区中投放一定的积木、纸片等其他开放性较强的材料,以上材料的共同特点是形状、颜色以及大小具有较强的不固定性,儿童在操作的过程中可以根据自己的想法展开操作,最终达到提升自身思维拓展能力的目的.正是因为每个儿童的自我表达能力不同,因此创作出的作品也不同,每个作品都反应出儿童内心的真实世界,教师可以通过观察作品的方式,对儿童展开深入了解.
由此可以看出,在幼儿园自主游戏中,教师通过使用开放性较强的材料,能够提升幼儿的认知能力以及智力发展能力,给予儿童充分想象空间的同时,提升儿童的认识水平发展.在此过程中主要包括儿童的思维能力、拓展能力、操作能力以及发散性思维等内容,为儿童接下来的发展奠定良好基础.
3.3 制作室外玩具材料
幼儿园自主游戏主要包括两种类型,一种是室内幼儿园自主游戏,另一种是室外幼儿园自主游戏.室外幼儿园自主游戏在开展的过程中能够充分锻炼儿童的运动能力以及肢体协调发展能力,对于儿童肌肉以及骨骼的发展具有良好促进作用.因此,教师在运用游戏材料的过程中,可以制作一些简单的户外游戏材料,帮助儿童开展户外幼儿园自主游戏.在此过程中需要注意游戏材料的安全、卫生以及健康,避免使用太过于新奇的材料,这种材料会过于吸引儿童的目光,最终降低户外幼儿园自主游戏的开展效果.例如,自己制作一个投篮机,让儿童围成圈,将自己手中的小球投到投篮机中,这种方式既能够提升儿童手脑之间的配合能力,同时还能够保证户外幼儿园自主游戏的开展质量,使儿童喜欢上户外活动,只有这样才能促进儿童身体的健康发展[3].
4 结论
综上所述,随着人们对幼儿园自主游戏的关注程度越来越高,如何提升幼儿园自主游戏的开展质量,成为有关人员关注的重点问题.本文通过研究“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放方法与运用方法发现,对其进行研究,能够有效提升幼儿园自主游戏的开展质量,同时还能够保证“不完美”材料的应用质量.由此可以看出,研究“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的投放与应用,能够为今后“不完美”材料在幼儿园自主游戏中的发展奠定基础.
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