职业高中数学教学中微课的应用分析,本文是关于数学教学类开题报告范文与职业高中和数学教学和应用分析相关论文范文.
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前言：微课是基于新媒体下以视频记录教学的新型教学方式,具有传播速度快、辐射范围广、资源丰富等特点.微课符合新课程改革的要求,是当下教学改革创新的重要探索.随着信息技术的发展,越来越多的现代化科技被运用到教学之中,将微课运用到职业高中数学教学之中能够提高教学效率,辅助教师突破重难点问题.
一、微课在职业高中数学教学中的应用意义
微课作为时下热门的教学方式,与网络公开课具有一定的区别,其中最为显著的特点便是时长更为简练.“微”是微课所呈现出来的最为直观的特点,一道数学习题的讲解既可作为一堂微课.随着新媒体时代的到来,人们接收信息的方式发生巨大变革,合理利用碎片化时间成为时展的重点.微课这种新型教学方式是当前信息时代特有的产物,符合教育发展的趋势,职业高中数学教育的侧重点和内容与普通高中数学教育存在一定的差别,学生在学习基础也存在一定的差异.当前,职业高中数学教育在教学实践中面临着严峻的挑战.由于学生学习基础的差异,教师在数学课堂上难以协调课程的进度,如何合理规划教学内容,提高学生的课堂学习效率一直是职业高中数学教师研究探讨的重要课题.由于职业高中教育与普通高中教育存在明显的差异,职业高中的数学课往往被设置为文化课,而不是专业课,这也就使得数学课时相对较少.在这种情况下,学生难以对数学内容进行系统性的总结归纳,长期以往会逐渐忽视数学学科的重要性.因此,在职业高中数学教学改革中需要调动学生的积极性,获取教学政策支持.微课凭借新媒体的优势,能够利用短视频吸引学生的注意力,是教学改革的重要内容之一.
二、优化微课在职业高中数学教学中的应用策略
2.1 引导学生进行自主预习
课前预习是学生学习的重要环节,预习质量的高低会影响学生的学习效果.在职业高中数学学习中,学生可以利用微课进行自主预习,了解将要学习的内容,明确学习过程中的重难点,并在微课的指导下进行思考探究.微课这种创新型教学模式能够突破时间和空间的限制,学生可以利用课外时间随时随地进行自主学习探究.学生在课前预习时难免会遇到部分存在理解障碍的知识点,过去学生需要寻求教师的点拨,现在学生可以利用资源丰富的微课寻求帮助.数学学科知识相对复杂抽象,不少学生对学习数学存在畏难心理,而且由于数学学科的特点,学生很难在学习数学的过程中保持高度的注意力.为了提高学生课前预习的效率,教师可以将微课应用到学生的课前预习环节,利用具有针对性的短视屏教学,提高学生对数学知识的理解和运用能力.
2.2 营造良好的数学教学情境
教师在教学过程中常常会使用情境教学法,通过让学生身临其境,帮助学生理解相应的知识点.教师在教学实践中可以利用微课设置教学情境,增强课堂教学的趣味性,提高学生的学习兴趣.职业高中数学教师需要结合教学内容和教学目标设置相应的教学情境,以提升学生的课堂学习效率,让学生在有限的教学时间内实现学习效率最大化.教师在讲解立体几何的知识时,可以利用微课展示椭圆、抛物线、双曲线等概念,让抽象的知识变得形象生动,帮助学生理解和应用.同时,处于这一阶段的学生普遍倾向于接受动态的知识,将微课应用到数学课堂教学之中能够让学生迅速进入到学习状态,改善沉闷枯燥的课堂学习氛围,从而提高学生的学习效率.
2.3 科学利用课外学习时间
学生在课堂内学习的时间有限,因此,学生必须利用好课外时间.过去,教师普遍以布置课外作业的形式督促学生课外学习.传统的课外学习方式过于单一,且学生在学习过程中遇到的问题得不到及时的解决.微课能够很好的改善这一现象.教师可以将学生学习中的重难点问题制作成微课,学生通过观看微课可以复习和巩固已学过的内容,明确学习的目标和方向.由于学生的学习基础存在差异,基础薄弱的学生可以反复观看自己存在理解障碍的知识点,弥补自己在课堂学习中存在的不足.将微课融入到数学课外学习之中,能够丰富课外学习的形式,提高学生的学习效率.
总结：微课在数学教学中的合理运用能够提升教学质量,提高学生的学习效率.当下,微课在职业高中数学教学中的应用还处于初级阶段,未来还需要在教学实践中不断完善和优化.为了提高职业高中数学教学的质量,相关教育工作者必须针对当前数学教育中存在的遗留问题提出切实可靠的解决方案.微课作为创新型课堂表现形式,教师在教学实践中需要重视微课的作用,推动课堂教学的发展.
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