中职电子技术课理论和实践一体化教学,该文是电子技术相关毕业论文范文和理论与实践和电子技术和一体化方面学士学位论文范文.
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［摘
要］ 在现代社会中,中职学习更强调应用性及实践性,对中职教育的要求和质量也越来越高,中职电子技术课程作为中职电子类的专业课及基础课,在职场内具有实际性和重要性,所以提高中职电子技术教学质量和改变教学观念十分重要.转变教育观念和教学模式,须从教师自身转变开始,这样才能在教学过程中调动起学生的兴趣及积极性,才能取得良好的较好质量.主要探究电子技术课理论与实践一体化教学实施的前提,并分析了在教学中可引荐的方法.
［关
键 词］ 中职；电子技术；理论与实践；一体化教学
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0157-01
随着国家高等教育不断地扩大化及高职教育的普及,使中职院校生来源及素质严重下滑.并且社会长期对中职生的认知一直停留在逻辑思维及技术差的层面上,使就业面窄.为扭转这一局面,教师应摒弃传统教学方法,研究实用且学生易于接受的方法来指导教学.理论与实践一体化教学模式引用,可有效解决单纯理论课的枯燥,又可增强学生动手能力,以项目任务为依托,做中教、做中学,增强学生学习动力,使教学课程取得实效.
一、电子技术课理论与实践一体化教学实施的前提
（一）教师自身思想及技能的提升,创新教学方法
我国现行的电子技术教育多采用传统教学方式,困扰着一代代学生,其学不够精且实际应用能力差,对教师也是一个难题.教师需要转变思想及自我技能的提升,一切以实际应用为出发点,制订教学计划时,应考虑实践与实用的教学方案来实施.教师可进入电子技术行业的工厂实习,学习现在最先进的技术与理论,以充实自己教学方案；也可以采取与大型电子工厂联合办学的方式,引进企业优秀技术人员作为实习教师,以丰富学生的学习内容[1].
（二）营造良好亲和的学习氛围,建立平等师生关系
建立平等的师生关系至关重要,这是实现理论与实践一体化教学的前提条件,为使其能充分发挥和潜能,营造良好亲和的学习氛围,从而达到教学目的.教师可采用如和蔼的微笑与言谈,投以善意的目光,不论学生答案正确与否都给予鼓励等方式.这些都可以产生巨大的感召力和亲和力.要与学生多进行情感交流,鼓励每位学生勇于尝试,使其感到教师对他的信任和支持,烘托良好亲和的气氛,使每个学生都非常积极地投入参与,增强了学生自信心的同时,也勾起了学习电子技术的兴趣.
二、中职电子技术课理论与实践一体化教学中可引荐的方法
电子技术课在中职学校要实现理论与实践一体化教学,可运用灵活教学方法和更适应个体化的教学手段,有利于激发学生的学习兴趣和积极心理.心理学研究表明,运用生动、和谐、适合学生心理的教学方式和方法,可有效地培养和提高学生的学习兴趣.如,尤其作为中职教育的基础课程,更应该在轻松、愉悦地环境中学,在实践中学,在项目或任务中学[2].可采用以下教学方法：
（一）现场演示的教学方法
在课程设计中,知识点围绕着学生的实际生活展开.所以我们围绕着这些话题来设计情景,使知识点与实际对话相结合.将学生带入角色中,如在学习“二极管单向导电性”时,可以采用电子积木的游戏方式让学生进行串联和联接,教师进行讲解灯泡亮与不亮或灯光强与弱的原因,以直观的方式让学生掌握二极管导电性原理,同时通过游戏方式增强学生的兴趣点,他们会花心思组装出各种各样的联接方式以证明二极管的导电性.
（二）建立项目或任务的教学方法,可以通过建立小组讨论的方式进行
可引进企业需解决问题作为立项课题,如手机充电器充电异常问题,教师可让学生进行问题解决方案建立与设计、实物解剖寻找原因点、针对原因解决问题,在整个过程中教师要掌控过程发展方向并发挥引导作用,有针对性地进行指导.也可以通过组装电门铃的方式,让学生熟悉电路焊接的方法,思考怎样做到既美观又高效地完成作品.学生在这个过程中可完成实际应用的交流和分享学习成果.也学会了在表述自身观点的同时还要聆听他人的感受.
（三）多媒体直观的教学方法
静态书本上的内容无法给出立体化的感观,采用多媒体播放教学内容可以做到图文并茂.如在学习电路工作状态与输出电压波形图学习过程时,可利用更加立体、形象、生动的三维图象呈现在学生面前,引起学生的学习兴趣,提高其注意力、想象力并扩展其思维能力,使学生的视觉、听觉都投入其中.在学生的学习积极性空前高涨时,教师可充分利用图象中对各部分的分解图,对学生进行知识的深度认知,激发起学生的兴趣,同时也启发学生的语言表达思维.使电子技术课程以实际为出发点,较以往枯燥乏味、死记硬背的教学方式有很多优势,在教学质量上也有很大的提升.
三、结论
中职电子技术课理论与实践一体化教学的应用,对教师是一种新教学方式的尝试,对学生来说,则意味着兴趣的提升、个性的凸现、创造性的挖掘.中职教育不光是激发和培养学生的学习兴趣,树立其自信心,养成良好的学习习惯,更重要的在于学生学以致用,可有效应对职场中出现的问题.
参考文献：
［1］李刚.《电子技术》课程教学改革实践与思考［J］.当代职业教育,2011（11）：33.
［2］赵晖.电子技术应用专业“理实一体化”教学模式探讨［J］.新课程研究（中旬刊）,2014（1）.
总而言之:本文是适合理论与实践和电子技术和一体化论文写作的大学硕士及关于电子技术本科毕业论文，相关电子技术开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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