多角度解读诗歌，巧方法解答题目,本文是关于诗歌相关硕士学位论文范文跟多角度和诗歌和题目相关硕士学位论文范文.
诗歌论文参考文献：
在教学中我发现对于诗歌的阅读,有的学生是不愿意去看,他们认为诗歌鉴赏很难且花的时间多而收到的成效少,何况分值也不是很高.因此,这些学生对于诗歌的理解只能跟着感觉走了,读懂诗并且会做题那就更遥不可及了.由此,我们如何引导学生解读与应对诗歌考试呢？
一、关于解“读”办法
原因找到了,对症下药,我相信同学们对诗歌的理解和解决诗歌问题将有一些突破.我的做法是：
第一,语文课堂让学生爱上诗歌.在上每一节语文课时,我会拿出三分钟的时间让一位学生来讲解一首小诗.讲解的诗歌由学生自己找,要找自己喜爱的诗.这样就可以调动学生学习诗歌的积极性,让他们有一种讲完诗歌以后的成就感,从而让学生感觉诗歌并非很难而爱上诗歌.同时也积累了一些不同诗歌的题材,提高其理解诗歌的能力.
第二,学生读不懂诗的问题,我归纳为学生没有仔细深入地去研读诗歌的内容.诗歌具有含蓄美、凝练美等特点,而对一首诗只是草草的读一边,没有一个整体理解的话,想读懂是不容易的.因此,这就要求学生在阅读诗歌的时候除了发挥联想和想象以外,还要仔细透彻的理解.如何做到这一点呢？不妨用一下“字字理解,多多组词”的方法.卢延让在《苦吟》中说：“吟安一个字,捻断数茎须”,杜甫曾说过：“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”,皮日休也说过：“百炼为字,千炼成句”,由此可见,诗歌中的每一个字在一定程度上都凝聚了诗人的心血,也可见每一个字均有丰富的内涵.深入理解诗歌中的字意,即是读懂诗的突破口.
第三,具体去感受和解读一首完整的诗,还有一些方法.1.颠倒诗句顺序的方法.如白居易的《梦微之》这首诗中的一句：“不知忆我因何事”不好理解,颠倒一下顺序,即“不知因何事忆我”就容易理解了.再如陆游的《枕上作》,中一句诗：“死尽中朝旧辈流”怎么理解,也不太好理解.颠倒一下顺序,即“朝中死尽旧辈流”就容易理解为：朝中和陆游曾经要好的老朋友都死去了.2.抓意象法.诗歌当中会有很多的意象,如果一些意象我们不知道它的意义也是不容易读懂诗的.这首先要求学生对诗歌的意象知识有一定的积累.如古典诗词中常见的意象有：月,月可能代表的意思有思乡、团聚、凄冷等,《静夜思》中的月即为思乡之意.流水,流水可能代表岁月流逝,自然永恒,人生无常等《赤壁赋》中语句“哀吾生之须臾,羡长江之流水”中的流水即为此意.还有杨柳即与传达怨别、怀远等情思.猿啼出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情,如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”.当然还有燕子、琴瑟、杜鹃鸟、斜阳、风、烟等等意象的意思我们了解了,有一些意象构成的意境就不难把握了,从而也可以把握诗人的情感.3.知人论事法.如陆游是一位爱国主义诗人,他在七十六岁的时候被罢官,回到了山阴老家.他一生写了很多的诗.了解了陆游的特点,我们在理解他的诗《枕上作》“萧萧白发卧扁舟,死尽中朝旧辈流.万里关河孤枕梦,五更风雨四山秋.郑虔自笑穷耽酒,李广何妨老不侯.犹有少年风味在,吴笺著句写清愁.”就能很好的把握诗人的情感.此诗即抒发了诗人关心国家命运而又不能建功力业,壮志难酬的无奈情感.4.破题法.如王之涣《九日送别》,题目中有一个“别”字,抓住这个字,我们就可以知道这是一首送别诗,而这样的诗抒发的往往也就是离情别绪.有的诗题就是诗歌主旨的所在,抓住诗题也就找到了解读诗歌内容的突破口.
二、关于解“题”方法
读懂诗是做好题的第一步,也是很重要的一步.然而诗歌读懂了是否就能答题的高分呢？答案是不一定.因此,还要让学生掌握答题的技巧.
第一,仔细审题.只有审好题,答案才不会“下笔千言,离题万里”.然而,教学的时候我却发现一些学生在答题的时,对题目要求是一掠而过,根本不去仔细审查题目要求我们回答什么.如题目中要求答表现手法,而有的学生答的都是修辞；有的要求答描法,而回答表现手法.怎样审准题目呢？方法有二：一就是抓住题目中的关键词,二就是重读题目中的关键词.这样,学生就能准确的把握题意.事实证明也是如此——在平时的教学中,学生做错的题目,教师在讲解时刚读完一边题目,学生就知道自己错在哪了.
诗歌是语言的精华,它需要学生用心去聆听诗人的心声,与之产生共鸣,从而准确的把握诗意.诗意的准确理解是解题的第一步,也正如“好的开始是成功的一半”,倘若再加上解题规律的总结和解题技巧的掌握,那将是锦上添花的.徐艳,安徽阜阳市第三中学教师.
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