小学数学课堂教学,该文是小学数学类有关专科开题报告范文和小学数学和课堂教学和浅谈有关论文写作参考范文.
小学数学论文参考文献：
甘磊
（广安市武胜县三溪小学四川广安638500）
【摘 要】课堂是教学的主阵地,大部分教学活动都在课堂内进行,要想实现有效的小学数学课堂教学,教师就必须在有限的时间和空间里,采取恰当的教学方式,激发学生的学习兴趣,让学生主动参与新知的学习,使其获得最大的进步与发展.可以说,课堂的有效性从总体上决定了教学的质量.
【关键词】小学数学；有效；课堂教学
小学数学课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、提高技能和形成思想观念的主渠道.目前,提高课堂教学的有效性,在我国推进素质教育的背景下受到越来越多的关注.那么教师要如何以最少的时间让学生获取最大的进步与发展呢？
一、合理地制定教学目标
教学目标制定的是否科学合理,将直接影响到小学数学课堂教学的效果,如果一节课的目标不明确,重点不突出,教师却在枝节上大讲特讲,造成无意义的知识重复和遗漏,就是导致课堂教学低效高耗的一个直接原因.那么,科学的教学目标的制定体现在哪些方面呢？一要求教师在教学内容上合理地确定教学内容的广度和深度.通俗地讲,就是要考虑到学生的接受能力,才能科学的制定学生的学习目标,才能合理得安排一节课的信息量.二对低年级和高年级的学生要进行区分,因为不同年级的学生思维发展水平不一样,所以相应的教学进度也要区别对待.三对教学内容中的重点和难点也要有所区分,这样才能够避免在教学时抓不住主要的内容,而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间从而达不到预定的教学效果.课堂教学目标制约并影响着课堂教学的进程与发展,继而直接影响课堂教学的质量.所以,小学数学教师必须与时俱进地选择好教学内容,扎扎实实地为学生的基础知识、基本技能定好位,打好桩,做好一切准备.以满腔的热情、智慧的头脑,敏锐的触角去关注学生的学习过程和学习结果.唤起学生的智慧,启迪学生的思维,使学生自觉地运用数学思想、数学方法创造性地解决问题.教师应小心翼翼地维持孩子的学习热情,想尽一切办法调动学生地积极性和主动性,全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心,让学生在学习中体验数学的价值,不断地建立正确的价值观.
二、创设良好的课堂学习环境
由于小学数学是一项基础学科,其知识根基不仅关系着学生当前阶段的学习,还关系着学生未来的学习、生活,所以在教学的过程中教师必须树立一定的责任意识,一切教学活动都要抱着为学生负责的态度进行,简单来说就是以小学生为中心.由于种种原因,小学生对于数学学习的认识不够全面,学习积极性也不高,所以在教学中就需要教师根据学生的身心特点和不同的教学内容创设不同的教学环境,以便学生能够感受到丰富多彩的数学课堂,提升他们的学习积极性,实现教学的有效进行.小学生对数学的学习兴趣与,是支持他们参与数学学习活动的内在动力,也是学习的积极情感与态度的表露.苏霍姆林斯基曾经说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度.而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生学习的负担.”因此,课堂上我们尽量要让学生以愉快的心情积极参与到学习中来.当学生具有学习的兴趣和时,他们才会积极地投入数学学习活动,探究数学内容的真谛,体验学习的乐趣.
三、灵活运用多媒体教学手段,突出教学重点,解决教学难点
小学数学知识比较枯燥、沉闷、抽象,所以小学数学教师运用传统教学手段难以让小学生理解,而运用多媒体就具有直观性强的特点,能够化抽象为具体,突出教学重点,解决教学难点,将其运用到小学数学课堂,学生就能轻松掌握和理解数学知识.因此,教学中教师要注意多媒体教学手段的灵活运用.如教学“平行四边形的面积”这课时,它的重点和难点是推导出平行四边形的面积计算公式.为了突破这一难点,灵活运用多媒体辅助教学,在学生自主探究、通过数方格的方法直观感知长方形和平行四边形的长和底、宽和高及两图面积间的关系的基础上,通过课件演示用割补的方法,把一个平行四边形变成了长方形,并引导学生亲自动手剪一剪、拼一拼,便水到渠成地得出了平行四边形的面积计算公式.这样的教学将抽象的知识直观化,化难为易,既吸引了学生的注意力,又给了学生丰富的感知和表象,从而使学生轻松掌握了解该知识点,这样就提高了小学数学课堂教学的有效性.
四、评价方式的有效性.
在目前数学课堂教学中,不管学生回答的问题是简单还是有难度的,是正确还是不全面的,都能听到教师的表扬语言,我们的评价确实要以鼓励为主,但更要注意方法.对学生数学学习的评价,既要关注学习的结果,更要关注学习的过程；要善待学生出现的错误,一旦发现学生的解题结果与标准答案不符,一定要引导学生说出解题思路,然后才能作相关评价；对那些有错误,但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法,在指出不足的同时,也要充分鼓励,保护学生的学习热情与创新的火花.要让他们在评价中得到鼓舞,树立自信心,从而不断进步,不断成长.
总结：总之,作为一名老师,作为孩子心灵的启蒙者,我们必须不断更新自己的知识储备,开阔眼界,不断钻研教学方法,才能真正提高课堂教学的有效性,从而培养出更多优秀的学生.教学是一门艺术,是一门遗憾的艺术,没有遗憾就没有成长.提高课堂的有效性,是每一位老师永远的追求,要让课堂教学像一颗明珠,照耀着每一位老师,引导着孩子们奔向理想的天堂！
参考文献
［1］吕传汉.论小学“数学情境与提出问题”的教学［J］.数学教育学报,2009
［2］刘仍轩,张云萍.小学数学课程改革的新思路［J］.小学数学教育,2009
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小学数学课堂教学
1教学目标明确,课前准备充分课堂教学是实现教学目标的主渠道,已经成为老师们的共识 明确的课堂教学目标必定能提高数学课堂教学效果 教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果,那么,科学的教学目标的制定.
小学数学课堂教学的优化方法
张小昆（祁阳县龚家坪镇云排岭学校 湖南 永州 426186）摘 要大家都知道,小学生有活跃好动,富有想象力,缺乏集中力……特点 因此,为了使小学数学课堂教学的效率得到有效的提高,小学老师必须改善课堂教.
小学数学课堂教学低效成因分析与策略探究
摘 要在教学中课堂教学的效率一直以来都是教师十分注重的一件事情,尤其是在新课改之后,如何在有限的教学时间里,最大限度的提升课堂教学效率,更是成为了教师在教学中探讨和研究的一个重点 数学作为学生学习的重.
教学策略在小学数学课堂教学中的运用
近年来在小学数学教学活动中逐渐进行着一系列的教学创新,这种教学创新理念已经把小学数学教学环境的面貌变得面目一新 教师在开展教学创新的过程中往往采用新的教学手段来辅佐,以便于形成一个良好的创新教学环境,.