内蒙古商贸职业学院创业教育的问题和,该文是有关创业教育毕业论文题目范文和商贸和创业和职业学院类硕士论文范文.
创业教育论文参考文献：
内蒙古商贸职业学院作为内蒙古地区职业院校的缩影,创业教育从课程体系、师资力量、实训基地等方面起步较晚,但正在逐步受到重视.本文通过问卷形式对内蒙古商贸职业学院的学生及相关教师（7人）进行了调查和访谈,共发放调查问卷2000份,收回有效问卷1822份,回收率达到91%.
一、内蒙古商贸职业学院创业教育现状
(一)课程体系
笔者从学院教务处了解到,学院的创业教育课程数量比较少,仅有“大学生就业指导”与“大学生职业生涯规划”两门课程,每门课每周2课时,连续上5周,共10课时,从课程数量以及课时量上远远小于其他学校.
(二)师资力量
目前,学院共有7位教师承担创业教育相关课程.学院的创业教育教师参加企业培训最多为两次,有的教师未参加过企业培训.从调查情况来看,学院的教师专业技术水平较高,专业知识也比较丰富,但由于平时知识多来自于书本,不能够完整地将实践与理论实际结合起来,对创业过程中可能出现的困难估计不足、考虑不周全,难以满足学生的创业需求.
(三)实训基地
目前,学院共建立了5个实训基地,可以针对一部分专业进行实训.笔者通过对学生的访谈了解到,没有实训基地的专业,只能通过专业课上偶尔安排的一次外出参观、卖地考察等方式了解自己的专业未来发展方向,所以这一部分学生普遍缺乏一定的社会经验.
二、导致现状的原因分析
(一)起步较晚
内蒙古自治区作为边疆少数民族地区,高等教育规划小、底子薄,相较于其他地区的创业教育起步较晚.由于创业教育起步较晚,学生所接触到的创业方面的专业知识很少,对人际关系、相关法规等方面的理解不透彻,导致很多学生毕业之后找不到工作,也不能很好地开展创业.
(二)发展缓慢
内蒙古自治区职业院校普遍存在的问题为资源比较短缺,创业教育仍是各个职业院校教学发展的薄弱环节.内蒙古商贸职业学院是2003年5月经自治区人民政府批准并报经教育部核准备案的全日制普通高等职业院校,由于学院在内蒙古地区还属于比较年轻的职业院校,在创业教育方面还缺少经验.学院学生在大一至大三期间只是通过参加一些创业大赛、倾听创业讲座、选修就业指导课等方式接触到创业教育,学生对创业知识的接触较少,内容也不是很丰富.
三、对策及建议
(一)开设专门创业教育课程
高职院校要提高创业教育质量必须重视创业教育课堂教学,安排足够的课时,开设“创业教育”相关课程.学习和掌握创业理论知识,是高职学生进行创业活动的前提条件.创业理论知识的积淀,玎以有效指导学生形成良好的创业意识,也可以使学生的创业活动方向更清晰,目标更明确,从而降低创业风险,增加创业成功的可能陛.创业教育课程教学要充分体现课程特点,突出实践性,采用案例教学、现场教学、目标教学、合作学习、角色扮演等多种形式,充分调动学生参与课堂教学的积极性、主动性,在传授创业理论知识的同时,培养学生的创新意识、合作精神、组织能力、创新能力,从而更好地实现创业教育课程的教学目标.
(二)增加实训基地数量,充分发挥其创业平台作用
建立校内实训基地,营造浓厚的企业文化氛围,对于提高学生的综合职业素质、促进实训基地的长效发展具有十分重要的意义.实训基地的缺乏使学生不能尽早地把书本上的内容应用到工作中去.要开展创业教育实践,不能只凭教师在教室讲课或模拟创业过程,而是建立实训基地,让学生在学习过程中学习实践知识,培养学生的创业意识和思维,以及训练学生的经营能力.
(三)拓展创业教育咨询通道
目前,内蒙古地区有以青年服务中心等为主要方式的创业咨询平台,但是渠道比较单一,不能满足更多大学生的咨询服务.拓展咨询通道的方式很多,比如学校可以利用校园网络为大学生提供便捷的服务,帮助大学生了解创业政策和创业支持等基本情况.咨询通道可以包括电话、面谈、、邮件等各种方式,还可以通过讲座、专家论坛、优秀的创业青年现身说法等各种方式来开展咨询服务.
通过改善观念和完善体系,2010年以来内蒙古地区成立了咨询指导专家志愿团,在很多学校都成立了创业指导中心,提供了有益的帮助,拓宽了咨询通道,对大学生创业教育具有重要的意义.
参考文献：
[1]韩芳芳．唐山高等职业院校创业教育现状与对策研究[Dl.河北师范大学,2009．
[2]冯磊．大学生创业教育的现状分析[J]．世纪桥,2010(7).
回顾述说：此文是一篇适合商贸和创业和职业学院论文写作的大学硕士及关于创业教育本科毕业论文，相关创业教育开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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