学习型学校的校长领导,本文是关于学校方面论文写作技巧范文与校长领导研究和学习型和学习型学校类论文写作参考范文.
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【摘 要】目前,我国各级各类学校正处于新的发展时期.学校的发展包括外延式发展和内涵式发展.外延式发展主要指数量的增加和规模的扩大；内涵式发展主要指师生素质的提高、办学效能的提升和学校品牌的创立.实现学校科学的发展必须着力于学校的文化构建,不断充实和提高学校的内涵,构建学习型学校是现代学校求发展的根本策略.
【关键词】学习型学习校长领导研究策略
【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）07-215-01
所谓学习型组织就是企业在发展改革中产生的一种新型组织模式,是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛,充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织.这种组织具有持续学习的能力,具有高于个人绩效总和的综合绩效.学习型组织作为一种全新的管理理念,已经影响到我国的教育行业.学校管理者,特别是校长,如何借鉴、吸收、运用这一先进理论,结合实际情况,把学校建设成真正意义的学习型学校,是个很值得关注和深入研究的全新课题.
一、校长负责制的发展与完善
从校长负责制提出至今已有20年的时间了,在这期间我国中小学教育改革面临的形势和任务以及教育改革的社会历史背景都发生了诸多变化.以校内党政之间的权力转移为变革着眼点而提出的校长负责制,需要以当前的教育改革为背景来加以完善.校长负责制的发展与完善是包括学校自主管理、校长角色的转变、学校管理机制的健全、学校——家长——社区伙伴关系的构建在内多方面的综合改革.这里要强调的是其中推行追求自主管理学校的新的校长负责制的实施结果应是校长部分权力的依法分散,而不是校长个人几乎集权力于一身；校长应从“英雄”的角色期望转变为学校组织成员的“教师”．他将成为“领导者的领导者”,校长的任务将是辅助组织成员不断从事学习活动,并努力把教职工培养成他们各自工作范围内的领导者.
二、校长应是学习的倡行者
一个成功的领导者本身就应该是一个好的学习者.领导者以身作则可以在组织内培养起良好的学习风气,从而带动整个组织进行学习.校长如果想要教师参与学习团体,必须用一些方法来鼓励教师行动.但是在所有的鼓励因素中,如果校长不承认自己有学习的要求,他就不能引导别人成为一个学习者.因此,校长必须清楚地意识到作为领导者和学习者的角色的契合.也就是说,在校长角色中,有很重要的一点是学习的责任.校长本身是学习者,校长要率先成为一个学习者,扮演“学习带头人”的角色.
三、建立“地方为主”的扁平式管理模式
传统的学校管理模式通常呈金字塔式,从顶部决策层到底部操作层,中间隔着多个层次.这种体制容易造成学校机构臃肿,运作缓慢,上下不通,人浮于事.改革学校管理模式,可以尝试构建新型的“地方为主”的扁平式组织管理模式.“地方为主”的扁平式组织是指学校组织的决策权往组织下层移动,并尽可能减少组织决策层到操作层中间的层次,让参与决策的人直接面对组织所有的问题.这种组织给成员以最大的行动自由去实现自己的构想,并对所产生的结果负责.这是一种更具人性化和人情味的先进的组织机构,能大大促进组织成员的创造力和主观能动性最大限度的发挥.
因此,校长要科学构建这一管理模式,使其为建设学习型学校组织,推动学校可持续发展发挥巨大作用.笔者认为,学校应勇于剔除校长高度集权的弊病,把各类决策权大胆下放,校长只做过程监控和结果考核评价.校长完全可以把教学决策权下放到教研组甚至年级学科备课组,把学生管理、活动权下放到年级组甚至班级,把校产管理权下放到总务后勤组,充分调动各层面人员的积极性、主动性,在校内形成决策层（校长）、管理层（教导处、办公室等处室）、操作层（教研组、备课组、年级组、班级、总务后勤组等）在同一平面上工作的“平面化”管理模式,最大限度地体现管理平等、制度平等、分工平等、机会平等、创造平等、价值平等的优越性.
四、反思自我
教育界流传着一句话：“有一位好校长,就有一所好学校.”目前,这句话似乎更得到了广泛的认同.我认为,这句话道出了教育界普遍存在的一个事实,即一所学校的兴衰往往与学校领导层密切相关.
一所管理不善的学校,常常会由于领导层的更换,学校就会在较短的时间内改变面貌,成为教学秩序井然的好学校.因此,我深深感到肩上责任的重大,不能有丝毫懈怠,不想因自己的一时疏忽,而给学校发展造成不应有的损失.我也时时思索着,一所学校倚重校长个人的经验、阅历及人格影响的现象,是否正常；这种观念对学校的发展特别是在促进学校可持续发展的道路上是否具有一定程度的盲目性？学校的发展应靠学校健全的规章制度,是依赖全体教师,而不是依赖几位具有权威的校长时时处处去调控,健全、严密、有效的组织制度是学校健康发展的基础.因此,校长一方面要加强自我素质与能力的学习以及实践锻炼；另一方面,要引导广大教师“不断突破自己的能力上限,用前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负,以及不断学习和如何共同学习”.即把学校共同建设成为学习型学校,与每一位生活和工作在学校的教师和学生,创造出生命的真正意义,不断地创新、进步,超越自我,改善心智模式,提高个体的生活质量.
结语
教育是一项多层面、多角度的复杂的系统工程,随着我国教育部门人事制度改革和新课程标准实施步伐的迈进,学习型学校组织建设成为教育的需要,成为时代的需要,成为推进素质教育,培养二十一世纪新型人才的需要.学习型学校组织建设,还是一个全新的课题,研究才刚刚开始,还需要我们进一步探讨、研读、开发、实践,使其为教育事业服务.
[ 参 考 文 献 ]
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小结,此文是一篇适合校长领导研究和学习型和学习型学校论文写作的大学硕士及关于学校本科毕业论文，相关学校开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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