论小学语文教学中案例教学法的实践,该文是语文教学相关毕业论文格式模板范文和小学语文教学和案例教学法和实践有关论文写作技巧范文.
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【摘 要】
案例教学是语文教学主要方式之一.小学语文教学中开展案例教学,可培养小学生的探究能力与创新能力,拓展学生学习面,积累大量实践性知识,有效提升课堂教学效率.但教师应用案例教学方法时,需要注意教学目标的确定、精心选取案例、以及案例分析等,只有合理应用案例教学方法,才能提高课堂教学质量,实现教学目标.
【关键词】
小学 语文教学 案例教学法
新课程标准的实施,对小学语文提出新的教学目标.为响应课改要求,院校着重教学理念与教学方法的创新、变革,而案例教学法应运而生,且盛行于语文课堂,受到广大师生喜爱.案例教学是结合某一教学目标,通过典型事迹或故事展开教学,以培养学生思维能力和创新能力,提高学生素养,引导学生树立正确的人生观、价值观.文章主要分析案例教学法在小学语文教学中的应用策略.
一、确定教学目标
课堂教学前教师要结合教材内容确定教学目,然后教师根据目标开展教学活动,才能有效提高课堂教学效率.新课标下,小学语文教学的突出特点注重实践性与理论性教学,倡导小学生既能掌握语文教材中的基础知识,又要培养小学生的实践应用能力.面对这一要求,应用案列教学法开展语文教学时,教师必须先确定教学目标,这样才能确保选取的案例与教学目标相符.同时,教师课堂教学过程中应该为学生提供充足的时间,主要组织小学生对案例展开独立思考和小组讨论,尊重小学生的主体地位,为他们提供发言的机会,小学生自我管控能力不足,教师也要相应予以控制.案例教学中一旦发现小学生探究的问题和教学目标出现偏差,教师必须及时引导与指引.小学语文教学中采用案例教学方法,主要目的是培养小学生自主学习能力与探究能力,而教师讲解与引导发挥辅助性作用.
二、精心选取案例
案例法教学过程中,教师需要精心选取案例,以案例的优良和精简作为选择原则.教师选取的案例既要满足小学生心理需求与发展规律,又要符合小学语文教学要求与教学目标.例如《荷叶圆圆》教学中,教师组织小学生进行课文预习,初步了解教学内容.然后教师利用多媒体向学生展示视频案例,并把视频播放和示范阅读有效结合,这样学生就能一边倾听教学示范阅读《荷叶圆圆》,一边观赏视频案例中微风吹过,荷叶仿佛是阳光下跳动的绿色音符,小水珠喜欢荷叶,小蜻蜓喜欢荷叶,使学生感受荷花美.同时画面中在穿插“荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开” “游女带花偎伴笑,争窈窕,竟折团荷遮晚照”等诗句,然后引导小学生诵读《荷叶圆圆》一文.另外,教师还应该引导小学生采用下划线的方法,把文章中关于描写荷叶的句子画出来,并品读这些朗朗上口的语句,以加深对文章内容的理解,感受大自然美.教师选取具有针对性、代表性以及知识性的典型案例,能够激发小学生学习兴趣,调动小学生学习积极性与主动性,从而提高课堂教学质量.
三、创新案例表现方法
小学语文教师要灵活、巧妙利用案例教学法,切记循规蹈矩、墨守成规,提高案例教学法应用的科学性与合理性.所以语文教师要结合小学生生理特点、学习能力等情况,完成教学案例的变革与创新,选取新时代下符合素质教育要求的高质量哪里,以培养学生学习语文兴趣,调动学生学习热情,提升小学语文课堂教学质量.例如《难忘的泼水节》教学,傣族作为我国少数民族,每年都会举办泼水节,对傣族人而言,泼水节就如同春节一样,过节时都要换上新衣裳,随着鼓点翩翩起舞,男女老少相互泼水送祝福.而周总理的到来,傣族人民一起欢呼,一起向总理泼水表达祝福,这些画面是文章的核心.语文教师要课前通过网络资源搜集资料,课堂教学中通过多媒体展示案例,例如利用图片、音乐相结合的方法,向小学生展示泼水节活动,这样可激发学生学习兴趣与阅读,培养小学生自主学习能力.再如《黄继光》教学,如果小学生单纯的朗读文章,很难深刻感受黄继光的大无畏精神、强烈的爱国主义.因而教师要利用网络查找上甘岭战役,黄继光为了战斗胜利,用自己胸膛堵住敌人口的视频,并在课堂中向学生展示.小学生通过观看视频能感受到黄继光英勇无畏,然后小学生朗读文章时,再结合视频案例,这样学生就能带着感情去朗读,进一步理解文章内容.案例表现方法的创新,能增加课堂教学的趣味性,使学生主动、积极参与课堂活动中,从而实现课堂教学效率的提高.
四、案例评析
小学语文教师应组织案例评析活动.语文课堂教学中教师向小学生展示案例后,要引导小学生深入分析案例,着重分析案例表达的内容与思想.首先,教师要引导小学生快速阅读案例,并对案例中的因果关系展开探究.其次,教师将学生进行分组,以小组方式展开交流与探讨.教师要合理编排小组人数,通常小组成员应设定为6人或4人,小组分组必须确保优势互补,根据小学生知识经验、学习能力以及心理特点进行差异化分组,实现不同特质和不同层次的分组,每一位学生要表达自己阅读案例后的想法,然后共同探讨问题.因为存在个体差异性,学生的想法不尽相同,所以教师必须允许学生表达不同观点,另外,教师要对学生表达的想法进行述评,帮助学生梳理思路,并给予指导和建议,使学生总结经验,不断完善自己,从而提升课堂教学效果.
【结语】
新课程标准下,案例教学法深受广大师生青睐,且符合素质教育要求,是培养小学生思维能力和探究能力的最佳途径,也是激发学生学习兴趣,主动参与讨论和交流的方法.因而,小学语文教师要总结实践经验,结合小学语文教学内容与教学目标,精心选取案例,以提高课堂教学效果,促进小学生全面发展.
【参考文献】
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