小学数学教学中数学模型思想的融入心得,本文是数学教学有关在职毕业论文范文和数学模型和数学模型思想和小学数学教学相关自考开题报告范文.
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【摘 要】当前,随着教育事业的不断发展进步,在新课标改革的影响下,小学数学作为小学教学中的基础学科,已经成为了小学教学中的重点,逐渐的引起了教育事业的广泛关注.将数学模型思想融入到小学数学教学中,是一项全新的教学理念,已经逐渐的被应用到小学数学教学中.本文将对小学数学教学中数学模型思想的融入心得,做出简要的分析,只在于更好的提高小学数学的教学效率,培养学生的观察能力及思维能力.
【关键词】小学数学教学 数学模型思想 融入
在教育改革的影响下, 传统的小学数学教学方式,已经无法满足学生对数学知识的学习.小学数学作为小学教学中的基础学科,也是小学中较为重要的学习科目,由于数学中的逻辑性较强,大多数的学生对数学学习,存在着较多的问题需要小学数学教师不断的改进.所以,就需要小学教育管理者,加大对传统教学方式的改革,将数学模型思想融入到小学数学教学中.在这样的教学方式下,教师可以从小学生的观察能力入手,不断的加强学生对小学数学的学习兴趣.
一.创设生活化数学模式
在小学数学教学中, 小学数学教师可以将数学教学,与生活化数学联系在一起,通过数学模型的方式对学生进行教学,能够取得较好的教学效果.数学与人们的生活有着密不可分的关系,在生活中有较多的数学问题与教学中的数学有着共通性.所以,小学数学教师通过生活化教学模式对学生进行数学教学,不仅能够有效的提高小学生的思维能力,还对小学数学的学习效率有较大的帮助.小学数学具有一定的抽象性,如果可以将数学模型思想应用到数学教学中,就可以将抽象的数学问题,直观的展现在学生面前,增强学生的理解能力.在讲解数学加法时,教师可以通过模型思想对学生进行教学.
例如：小东有两只小白兔,三只小灰兔,问学生一共有几只兔子？列出的公式为：2+3等于5只,其中2只为小白兔,三只为小灰兔.第二天妈妈又买回两只小白兔,问一共有几只兔子？列出公式为4+3等于7只.第三天小明又送了两只小白兔,问一共有几只兔子呢？此时的公式为6+3等于9只.数学教师可以通过这样的模型思想,让学生思考问题的规律,并由教师做出最后的总结.这样的教学方式不仅能够加深学生对问题的理解,还能够提高学生对数学的学习兴趣.
二.鼓励学生参与模型建立的过程
在小学数学的实际教学中,小学数学教师可以鼓励学生积极的参与到模型建立的实践中.在模型建立的过程中,小学数学教师可以提出较为抽象的数学问题,再不断的引导学生对问题进行思考,并创设出合理的数学模型.小学生在参与模型建立的过程中,不仅有利于培养良好的模型建构思想,对提高学生的思维能力以及深层次的学习能力有极大的帮助.例如：在学习角的知识时,教师可以准备一些学生都熟悉的角,然后要求学生的认真观察,分析角的特点以及角的组成元素等.并且小学数学教师还要要求学生,通过观察做出角的模型,并总结角的组成元素.最后由教师总结讲解,让学生认真理解建立模型中出现的问题并做出及时的改正,这样的教学方式不仅能提高学生对模型建立的学习兴趣,加深对模型建立的过程及应用,还能够有效的提升模型思想的教学效率.
三.运用模型解决实际问题
随着新课标的不断改进更新,运用模型思想解决小学数学中的实际问题,已经逐渐的被多数小学所广泛应用.建立数学模型的主要目的在于,利用模型解决数学教学中的实际问题,只有将模型思想应用到实际的数学问题中,才能充分的体现出模型思想在数学教学中的重要性.所以,小学数学教师就更应该将数学模型思想,应用到实际数学教学中,让学生充分的掌握数学模型解决问题的方法.小学数学教师要要求学生学以致用,可以利用数学模型的方法,来解决数学中的实际问题.例如：在讲解有关面积最大方面的数学知识时,小学数学教师可以与学生共同完成模型建立的,采取师生互动的方式对数学模型的建立深入的分析探討.教师可以引导学生解决实际的数学问题：小明家准备用长24米的栅栏围一个花圃,应该使用什么形状,才能是花圃的面积达到最大呢？这个问题数学教师可以通过与学生的分析研究,通过数学模型对问题做出解答,留给学生足够思考空间的同时,也学会将数学模型应用到数学问题中.小学生在通过理论结合实际的动手操作中,不仅体会到了建立模型过程中的乐趣,还通过模型解决了数学教学中的问题.小学数学教学中数学模型思想的融入心得,是提高小学数学整体效率的重要组成部分.
综上所述,在新课标改革的影响下,小学数学教师通过全新的教育方式,加强对学生思维能力的培养,来提高小学生的数学能力.小学数学教师通过将数学模型思想,融入到小学数学教学中,用直观的角度来观察数学中逻辑性较强的问题,会提高小学生的逻辑性与思维能力.只有小学数学教师将数学模型思想,全面的融入到数学教学中,才能有效的提高小学数学的教学效率.
参考文献
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（作者通联：616250四川省金阳县放马坪中心校）
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