低年级语文教学中插图资源的开发和应用,本文是低年级语文有关专升本毕业论文范文和插图资源和低年级和教学有关论文范文资料.
低年级语文论文参考文献：
最新使用的部编教材,几乎每一篇课文都配备有精美的插图,这些插图色彩斑斓,惟妙惟肖,图文并茂深受学生喜爱.低年级学生大都是以形象思维为主导,在课堂教学的时候,教师如能就这些插图资源进行积极有效的开发与利用,那么,则可以起到有效激发学生阅读兴趣,启迪学生思维,丰富学生想象的教学目的.
一、插图激趣,主动阅读
在课堂教学中,根据插图与所学内容之间的联系,巧设导语,那么,不仅可以有效激发学生的学习学习兴趣,还可以把学生主动引入到深入阅读的教学之中,进而达到有效提升课堂教学质量的目标.
如在教学人教版部编本小学语文第一册6课《比尾巴》这一课时,课文上配备了两幅插图,在教学这一课时,教师就可以先让学生观察插图,并说说图上画有什么.在教师的鼓励下,学生借助插图看到了图上画有猴子,兔子,松鼠,鸡,鸭,孔雀几只小动物.在学生观察的基础上,我再让学生把观察的重点放在这几只小动物的尾巴上；最后,教师又继续追问到：你们知道这些动物的尾巴有什么特点吗？就让我们一起来学习课文吧！在这种教学情形下,学生对于“谁的尾巴长,谁的尾巴短”等句子的感受也更加深刻,这样教学,有效激发了学生的阅读兴趣,从而使学生积极主动地投入到了课堂教学之中,促进了学生阅读质量的提升.教学案例中,在《比尾巴》一课的教学上,为了激发学生的阅读兴趣,我先从课文的插图入手,指导学生观察,这样教学,学生很快被插图中的各种尾巴所吸引,在此基础上,教师再来让学生明白各种动物尾巴的特点,也就显得轻松容易多了.
二、看图学词,轻松有效
正确理解词语是阅读的基础,在低年级阅读教学中,有一些词语学生理解起来具有一定的困难,教师如能借助形象直观的插图来帮助学生理解词语的话,那么,既能降低学生的学习难度,又能激发学生的学习兴趣,起到事半功倍的教学效果.
如在教学人教版部编本小学语文第三册第9课《黄山奇石》一课时,文中有这样一句话：“在一座陡峭的山峰上,有一只‘猴子’”.对于低年级学生来说,“陡峭”是一个新学的词语,“陡峭”是什么意思呢？教师可以借助课文插图来帮助学生理解,这样一来,借助课文插图,学生看到一座山峰坡度非常陡,可以直观地感受到“陡峭”一词具体指的是什么,并在头脑中自发地构建出“陡峭”的意象,原来这就是“陡峭”啊,我以后也会运用“陡峭”这个词语进行写话了,这样对学生进行词语教学,有效避免了学生机械学词的弊端,活化了学生对词语的理解,从而使学生的语文学习过程显得更加轻松.这个教学案例中,当遇到学生感到比较难以理解的“陡峭”一词的时候,我没有采取就词解词的教学方式,而是让学生通过观察课文插图来理解词语意思,如此教学,有效降低了学生词语理解的难度,活化了词语的理解,从而使学生学习词语的过程显得更加轻松.
三、有序观察,学讲故事
对于小学低年级学生来说,教师可以借助插图资源来指导学生进行讲故事训练,这样教学,既可以促进学生对课文的理解,又可以使学生的观察能力,表达能力以及讲故事的能力得到有效的培养与发展.
如在教学人教版部编本小学语文第二册21课《小壁虎借尾巴》一课时,作为一篇童话故事,文章生动有趣,深受学生喜爱,但是,由于课文内容较长,学生要想单独完成讲故事的学习任务是有一定困难的,因此,在课堂教学的时候,在学生对课文内容熟读的基础上,我让学生仔细观察课文插图,并想想课文共画了几幅插图,每幅插图上画的都有谁？他们之间会说些什么呢？结果怎样？这样一来,借助课文插图,学生借助第一副插图知道了小壁虎的尾巴是被蛇咬掉的,接着在第二幅图是观察中,学生看到了小壁虎向小鱼借尾巴的情景……采取同样的方法,学生借助插图一直往下看,在最后的插图中,学生惊奇的发现小壁虎的尾巴真的已经长出来了.这样借助课文插图让学生进行讲故事训练,既形象,又直观,有效降低了学生讲故事的难度,提升了学生的语文综合能力.教学案例中,在《小壁虎借尾巴》一课的教学上,由于课文较长,插图较多,在教学的时候,在学生熟读课文的基础上,我让学生仔细观察插图,并借助插图进行讲故事训练,这样教学,有效避免了学生在讲故事时无序现象的产生,而是讲的更轻松,更自如,提升了课堂教学效果.
在低年级语文教学中,教师恰到好处地利用插图来指导学生进行学习,可以有效降低学生的学习难度,使小小的插图真正“活起来”,因而教师要注重插图资源的开发与利用,从而使课堂教学焕发出无限光彩.
姜美娟,刘彩霞,山东临沂枣园小学教师.
该文结论,该文是一篇大学硕士与低年级语文本科低年级语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写插图资源和低年级和教学方面论文范文.
活动化课堂，低年级语文教学的应然选择
摘要在低年级语文教学中,构建活动化的课堂可以有效激发学生的学习兴趣,使学生积极参与其中,真正享受到语文学习的乐趣 教师可以从趣味化、情境化、思维化……方面来构建活动化课堂模式,以提升语文教学的效益 关.
让说之花尽情绽放低年级语文教学口语交际训练
摘 要 语文新课程标准指出“语文是最重要的交际工具 ”口语交际是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式 因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小.
小学低年级语文教学中识字教学的重要性
在整个小学教学阶段,学生们需要认识并且掌握的汉字,其中常用汉字约有1600 到1800 字 由此看来,学生们的识字任务非常重,而作为教学者施教者,如何能够高效的让学生轻松掌握识字的技能就显得非常重要 .
特教学校培智低年级语文教学方式改革
对于培智学校低年级语文课程的教学实践过程而言,如何能够快速帮助学生建立和所学文本的联系,帮助学生理解这部分文章建立桥梁,这是教师在设计教学实施方案和选取教学模式时要考虑的问题 低年级语文课本中涉及的文.