语文教学中的情商培养摭探,本文是关于语文教学类开题报告范文和情商培养和语文教学和教学相关论文范本.
语文教学论文参考文献：
语文教学中的情商培养摭探
方秀艳
（黑龙江省哈尔滨市淮河小学校,黑龙江哈尔滨150056）
摘 要：在语文课文中,有很多素材适用于情商培养.教师要做好课程准备、充分运用教材内容,注重团队合作的训练,注重分层管理的因材施教,善于运用激励方式,让学生不仅学会文字与表达,同时有更好的个人素养,提升生存能力.
关键词：语文教学；情商培养；素质教育；生存能力
中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0055-01
语文教学不仅要让学生掌握基本的听、说、读、写能力,同时还要培养学生的思维能力,树立正确的世界观、人生观、价值观等,其中个人情商也会受到教学的影响而产生微妙的变化.语文教师要意识到情商渗透的价值,通过教学内容与有效方式进行必要的引导,让学生不仅学会文字与表达,而且有更好的个人素养,提升社会生存能力,同时还可以保持良好的师生关系与同学关系,让学生更好地在学校中学习与生活.
一、做好课程准备,充分运用教材内容
在语文课文中,有很多素材适用于情商培养.语文教师要充分运用教材内容,有效地利用课堂时间做好情商渗透性教育,实现课堂教学时间价值最大化.情商教学需要依托于具体的事件与材料,教材就是很好的载体,教师要做好课前准备,抓住课文材料中与情商有关联的点,做好事先的资料准备,包括材料点的延展.只有进行完善的准备,才能更好地在课堂教学中发挥作用,让教学有料可说.例如,在教材中,有讲述列宁登山看日出的故事,故事中争取时间,冷静应对危险,充分的勇气与毅力,都是对学生个人精神层面很好的引导.教师要利用材料引导学生在面对困难时,应有足够的毅力与,要通过伟人的行为来引导与激励学生,让学生在生活中、学习上能够克服困难,不要过度产生畏难情绪而降低了自己成功的可能性.再例如,《落花生》一文阐述了国人较为含蓄朴实的价值观,能够让学生保持朴实的做人品格,努力增加自己的内涵,做好自己的本职工作,避免过度招摇.这种做人的品格不仅可以让学生获得良好的人际关系,同时对于学生今后人生的发展也会有较好的启迪作用.这些教材内容都历经了时代的考验,符合我国国人的价值观,是中国传统精神内涵的一种引导,可以塑造出属于我国国人的气质.作为一个中国人,在中国文化的熏陶中,拥有传统的品格与情商,可以让学生更好地适应社会环境,减少社会生活中的阻力.
二、注重团队合作的训练
情商的价值一方面运用在独处中,另一方面运用在人际交往中.团队合作活动的展开可以为学生提供更多的人际沟通交流的机会,同时教师也可以通过这种互动状态来观察学生.教师要布置好团队合作任务,让学生学会在团体活动中去完成语文学习任务,可以是策划语文活动,发挥每个人的特长,也可以是团体的讨论,激发每个人的参与积极性,更要让学生在团体活动中学会互相包容与分享,避免过度个人主义与以自我为中心.实际的人际沟通互动是训练学生情商的有效方法,可以通过实际的训练方法来建立学生的情商培养意识.要通过实际的行为去引导学生,让学生能够从人际沟通交往中有所体悟,在这个基础上做对应的情商思想引导才更为有效.团队合作活动的开展更加贴近学生的实际生活与感受,让学生有更强的体验感、真实感,强于呆板枯燥的书面文字.
三、注重分层管理的因材施教
在语文教学中情商培养需要做好因材施教,还要做好分层管理.不同学生需要的情商引导实质上是不同的,例如不同学习能力的学生,在面对生活与学习问题时会产生不同的困难.情商的培养是让学生在面对问题时,有更好的应对解决能力.教师要考虑学生情商上的不同弱点,做好针对材料的提供与评价,从而鼓励学生,提升学生的学习与生活积极性,能够更好地克服困难,培养学生良好的精神状态.例如,在学生评价上,教师要依据学生不同的作业情况、考试情况或者上课回答问题情况来进行评价引导.优秀学生会有更强的自信心,甚至有自傲情绪,需要适时地让其看到自己的不足,避免骄傲自满,让其明白人外有人、山外有山.对于学困生而言,则要给予更多的鼓励,提升其学习的自信心,避免畏难情绪.
四、善于运用激励方式
教师要合理地运用激励方式来增加学生的正能量,避免直接严肃地批评学生,避免严格的惩罚,要为学生创设良好的学习氛围,防止过度看中成绩而导致学困生产生挫败感.教师要让学生看到自己的优点与他人的优点,不以成绩来否定一个人的价值.对于学生的反馈与想法,教师要用开放的心态去接纳,如果有不当的地方,需要采用和蔼的态度进行引导,避免过度激烈化的处理导致学生心理层面的负面影响.例如,可以通过表扬或者其他奖励方式来激励学生,让学生有成就感与荣耀感.教师要乐于分享自己知晓的情商故事,通过这些鲜活的故事来鼓励学生,使其达到内心层面的激励,避免在困难或者压力面前产生懈怠.
总之,语文教学中渗透情商培养,是新时代语文教学以及其他教学所需要完成的任务.人才的培养不仅仅是学科知识的传授,而且要通过所学知识让学生对生活、社会以及人有更多的了解,提升学生对生活与社会的适应能力,让学生成为积极健康、与人为乐的人,让学生懂得良好情商对个人发展的价值.
参考文献：
[1]薛荣华.语文教学应注重开发培养学生情商[J].基础教育参考,2010(14).
[2]陈淑华.论语文教学中学生的情商培养[J].广西教育,2012(21).
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