德育工作中家校互动的思和行,该文是家校互动方面有关论文范本与思与行和德育工作和互动类硕士学位毕业论文范文.
家校互动论文参考文献：
摘 要：家校互动就是家庭教育和学校教育相互配合,通过家校“互补”,形成教育合力,共同教育孩子,它是整合教育资源的一个有效的手段.目前,家校互动的形式、方法很多,如何应用这些形式、方法做好育人的教育,实现家校双赢值得进一步探讨.
关键词：德育；家校互动；家校双赢
作者简介：陈泽强,广东省广州市南沙区南沙小学教师.（广东 广州 510000）
中图分类号：G626
文献标识码：A
文章编号：1671-0568（2018）18-0116-02
著名教育家陶行知先生说过,学校教育的功效,一部分要靠着学校和家庭的联络.把学校与家庭构成一体,彼此可以来往,教师不再孤立,学校也不再和家庭隔膜,才能真正地点燃教育的火花,发出教育的力量.因此,作为教育工作者必须打破学校与家庭的界限,不断开拓教育思路,充分发挥学校和教师的工作能力,积极争取家长的支持和配合,打造学校、家庭“两位一体”的德育新格局,增强学校德育效果,提高体素质,基于这种理念,我们在育人方面做了诸多的思考和尝试.
一、家校互动的意义和作用
1. 时展的需要.当代教育是学校教育、家庭教育相结合的整体育人的系统工程,在这个系统工程中,学校、家庭都担负着重要的、不可推卸的责任.
2. 学校发展的需要.学校应试教育已经不能满足学生的品德形成和发展的需求,只有互相配合的学校教育和家庭教育才能取得良好的教育效果.全面提高学生的素养,不仅要充分重视学校道德教育,更需要建立高水平的家庭教育,才能满足学校发展的需要.
3. 家校互动的主要作用.家长是学校的优质的教育资源,家长对学校教育的要求是优化学校教育的一种源动力,充分利用家长这一优质的教育资源,将会促进学校内外的教育环境改进,促进学生的全面发展.家校的密切配合最需要的是及时传递交流信息,通过家校互动,反馈信息,老师能更好地了解学生在家的表现,家长也能更快地知道子女在校情况,家校的互动有利于培养学生的良好道德品质.
二、德育中家校互动策略多样化
1. 家访是拉近学校与家长距离的有效方式.家访是家校的零距离沟通,班主任和家长相互认识、加强了解、沟通思想、联络感情,从而默契配合,形成教育合力.这种形式的“家校沟通”形式最直接.在对学生进行家访时,老师要精心设计好与家长沟通的话题,首先肯定孩子在校表现优秀的一面,尽量找出“闪光点”,而这个“闪光点”的找出也同样会被其家长所“认可”,使家长认为老师还是十分了解他们的孩子的,这样的家访,收到的效果会很佳.当然,老师上门家访的形式还很多,只要我们不拘形式能达到教育学生的目的,沟筑起家庭与学校畅通的桥梁,都可以创造.
2. 每学期定期举行家长会.随着家校沟通的日益巩固,学校原则上每个学期都会组织一次“家长会”,形式可以多种多样.一种是由学校先进行总体情况介绍或主题报告等,然后再以各班为单位组织活动、交流.还有一种本身就以各班级为单位,在班主任主持下,各课任老师共同合作,老师与家长相互间进行沟通.家长在自己孩子学习的教室里,一面翻看着孩子平时的作业本,边参观教室内孩子平时表现的成绩栏,收听老师们对自己孩子反馈信息,这一种形式的家校互动,所收到的效果最直接,最明显,也往往最受家长欢迎.
3. 组织班级开放日和家长示范日.当家长基本了解自己孩子的学习成绩后,更多希望知道孩子在学校的学习情况,这就要求我们举行班级开放日活动.当开学工作基本稳定后,学校或老师为了尽快与家长沟通、联合,就设计班级教学开放活动.由老师准备课堂教学的一至二节课程,邀请家长来校来班听老师的课,与自己的孩子一同听课,在听课的过程中了解孩子在课堂上的表现,从而为有的放矢地教育孩子提供有力凭据.在开展完教学活动后,我们还可以展示学生在学校取得的一些成果,把学生一段时间来在学习上的相关成绩、作品展览在学校某显眼的地方,让家长们来校后参观、比较,从而进一步了解学校、教师、孩子.
有了班级开放日后,也可以组织家庭专题讲座,顾名思义就是明确一个主题,对于这个主题,可以请专家作报告,专家们的专题讲座对家长的家庭教育理念也进一步提升,也最为广大家长所欢迎；也可以由家长进行育儿课题探讨,根据在家庭教育过程中的一些成功经验和困惑,互相交流,家长之间更容易接受相互之间的观点.
4. 亲子互动.学校可组织和鼓励家长参与亲子活动,挖掘家庭教育潜能.可由学校家委会组织相关的实践活动,结合亲子互动的育人理念与学校“家、校”育人共同体培植和打造上的不谋而合,更能加强教师、家长、学生间的理解,共同成长.
5. 保持书面联系.书面联系是由学生负责传递,促进班主任和家长相互联系的一种简易方式,可以大面积联系家长,延展了家校互动的时空.通常是以“致家长一封信”“温馨提示”“安全告知书”等形式进行,互通情况,交换意见,从而掌握学生情况,共同教育好学生.
6. 运用现代化的沟通工具,构建互动交流新模式.随着信息技术的发展与社会的进步,为家校联系提供众多新的沟通平台,利用电话、手机短信、班级群、班级微信、学校APP、学校公众号等媒体平台,给家长发信息、通知、成绩等.家长若有任何反馈意见,只需直接回复,班主任再利用闲暇时间用此平台与家长进行一一沟通.巧借这些现代化工具,家长会摆脱平时的拘束,和班主任畅谈,少了身份的鸿沟,进行平等交流,使得家校互动更加顺利开展.
三、德育中家校互动组织化
德育不是校长一个人的事情,也不是辅导员、班主任的事情,更不是家长一个人的事情,是全体教师和家长共同的责任.因此家校互动中的各组织是非常关键的.
1. 设立家长委员会.学校可设立学校、年级、班级的家长委员会,实行层级管理模式,鼓励家长参与班级、年级、学校的教育和管理,成为学校的支持者、献策者,使家校共育工作机制化、常态化.班级的家委由各班家长选举产生,年级家委在班级家委中选举产生,学校家委可由年级向学校推荐、组织竞聘产生.
2. 设立家长办公室.家委常驻在学校参与学校的日常管理活动,并可以随时跟主任、校长等对接,协助参与事务管理,家长办公室是家校沟通的桥梁.
3. 设立家长义工团.例如：学校的清洁、维修；上学放学的交通疏导；体育运动活动、六一节活动等,都可以与教职工共同参与.
4. 设立家长资源团.家长来自各行业（律师、教授、会计师、指挥家、主播、科学家、集团主席等）,本就是丰富的资源,学校可鼓励资源团利用特长优势参与到学校的课堂教学过程中,为学生开展书法、乐器、球类、法律讲堂等课程教学和活动,甚至可以由家长团策划活动、设计方案,提供专业服务.一方面,家长发挥了学校教育的作用,另一方面,通过孩子的共同游戏,有效促进了家长与孩子的交流.
学生教育不是依靠某一方面的努力来完成,如果学校和家庭之间相互配合,形成合力,构建教育共同体,汇集学校与家庭,教师与家长的力量,将其融合,以取得育人成果最大化.
参考文献：
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责任编辑 范艳玲
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