如何在美术教育中融入德育教育,本文是关于美术教育方面论文范文文献与德育教育和美术教育和融入方面论文范文检索.
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美术作为一门视觉性课程,比较容易接近学生的心灵.美术教育往往能以艺术为手段,在日常点滴中对学生进行美育和情感教育.因此在学生喜爱的基础之下,融入适当的情感道德教育在我们的美术课堂之中,往往会得到意想不到的效果.正是因为美术课教学所具有的这种独特的情感优势,所以在我们的课堂教学中美术教师应注重情感道德的融入,利用优势给学生以潜移默化的影响.美术教师不只是让学生看看作品,照着书本画几幅画,更重要的是陶冶学生情操,并最终使其在思想上形成质的飞跃,提高学生的道德修养,进而树立正确的价值观、人生观、道德观,达到提高学生的整体素质,促进学生的全面发展的目的.
在整个美术课堂的教学过程而言,美术教育和情感道德教育应是两个相互作用、相互联系的关系.那么如何在美术教育中融入德育呢？我就个人的些许教学体会谈一些想法：
1找准道德切入点,自然融入课堂
在美术课堂教学的过程中,德育的融入需要从美术教材的实际出发,从本节课课堂的内容出发,并且将其贯穿于美术知识的讲授甚至是课堂教学全过程中,使美术教育的科学性与德育的思想性能够做到相互交融.在美术教学中自然而然地将两者结合起来,达到“随风潜入夜,润物细无声”的效果.不诖学生觉得自己是在接受空泛无趣的思想教育,而是在生动有趣的美术课堂中自觉的接受了正确的道德观点.这种融入的过程就像是“水滴石穿”的“滴水功”,要注意自然的重要性,不可生拉硬扯.美术教师如果只是粗鲁的将道德准则像贴标签一样贴上去,那像是让学生在背诵《中学生行为规范》-样枯燥乏味,那肯定是收不到预期的教育效果的.我们都知道,无论多么好的食物,强迫吃下去味道肯定是不行的.牛不喝水强按头,有时候只会达到“事倍功半”的效果.因此美术教师在美术教学过程中必须有机地结合德育需要达到的教学内容,增强课堂上的趣味性,自然而适度地开始教育活动.我们所说德育无处不在,并不是要求在每一堂课,每一小节、每一个具体内容上都非要扯上几句思想教育的话,更不能抛开美术这个载体,额外来一段政治说教. 2找准结合点,生动灵活融入德育 新课程下的美术教学,美术教师结合学生生理和心理特点,注重学生感受能力的培养,教师的教学行为既要有法,又要得法,更要多法.美术教师要根据学生的生理发展与心理规律,突出艺术培养的直观性、趣味性、活动性,从多方面引导学生感受美的特征.在美术教学中,利用美术作品正确引导学生的世界观,人生观,正确看待自己生洁中情感对错.因此作为美术教师应把握本学科的性质和特点,在美术课堂中融入德育时,要充分发挥美术学科自身的学科优势,增强其生动性及趣味性,将情感德育与美术内容之间灵活生动的结合起来.要找准情感德育与美术内容之间的结合点,这就要求教师在教学过程中提前加以准备,多找出他们之间的异同,才能在课堂上很好的将两者练习起来.
在美术课堂与情感德育融合的实际操作中,美术教师要注意以下几点：
(1)要善于发掘美术教育中的情感调节功能,让课堂生动具体地融入进德育.美术教育其本身其实也是属于情感教育,对于陶冶学生情操启迪学生智慧,促进学生全面发展.而言具有重要作用.因此,在美术教学中,美术教师要提高正确引导能力充分发挥情感的调节功能.只有贴近我们的生活,在美术课堂上有意抓德育,美术教师才能发现和挖掘出美术学科中的德育因素,才能在不断实践中摸索出其中渗透德育的规律,创造出符合学情的美术学科教学新模式.只要大家有心、热心、诚心,在美术教学融入德育是大有可为的,对学生的发展是大有裨益的.当然要搞好美术科使其与德育工作更好的融合,培养教师,提高教师德育能力也不可忽视.只有这样,才能增强在美术学科教学中融入德育的效果,使掌生在学好美术知识的同时,提高自身思想素质.
（二）美术教师要在美术课堂的技能训练中,自觉地融入德育,让学生在动手的同时也能接受情感教育.美术技能训练是美术教师培养、提高学生的智育水平、技能素质、文化修养和个性特长的一个重要形式.在美术课堂中的纯技法训练课上,美术教师除要求学生专心致志地进行美术创作之外,也要注重培养锻炼学生一丝不苟的意志品质；在室内的课堂教学活动之余,也可以适时的穿插一次集体创作,达到提高绘画能力的同时还可以培养学生互相帮助,取长补短的良好品质,使他们学会了顾全大局、团结合作,树立集体主义观念.
（三）美术教师在美术课堂的实践活动中,要与我们的实际生活联系,注意课堂气氛的营造,愉快和谐地在我们的课堂中融入德育美,源自于我们的生活,在美术课堂的实践活动中,美术教师要抓住美术课教学的形式特征,在实践中融入德育,让我们的美术课更具有育人功能.
让感恩之花开满美术课堂,让学生对身边美好的事物充满爱,也就是让情感教育真正走进我们的美术课堂,真正融入我们的课堂！其实在我们的美术课堂教学中,美术教师要全方位的融入德育,就必须充分利用美术的特性使学生潜移默化地受到美的熏陶.
美育与德育的结合足一种自然而然的过程,生搬硬套是无法达到教育的目的的.美术教师要寓教于情感德育之中,使学生在品味情趣上受到陶冶,在情感道德上受到影响,在心灵上受到启迪,让学生感到美本身就是心灵的净化的过程.
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