《纺织材料和检测》教学和实施,该文是教学研究方面有关本科论文怎么写和《纺织材料与检测》和教学研究和实施类论文范本.
教学研究论文参考文献：
摘 要 本课题通过整合教学内容,重视实践教学,不断更新知识,采用多种教学手段,改革考核方式和开展知识和技能竞赛等教学措施进行教学改革,取得了较好的教学效果,做到了教学相长.
关键词 纺织材料与检测；教学研究；教学实施
中图分类号：TS107-4; G642
文献标识码：A
《纺织材料与检测》课程是面向现代纺织技术、棉花加工与经营管理、纺织品贸易与检验三个专业方向专科生开设的,是学生继续学习纺纱技术、织造工艺设计、织物设计等课程的基础,为学生进一步学习、理解和掌握纺织学科课程打下坚实的基础.
纺织专业学生存在这样的情况：不重视预习,实验时不愿意动手,课后不认真思考,甚至出现逃课,抄袭等现象.生源大多是从别的专业调剂过来的,而不是自己填报或者自己感兴趣的志愿.因此,在纺织专业教学过程中就存在很多问题,比如学生对所学的专业不感兴趣,对将来的就业去向不明了,认为所学知识无用,对专业知识缺乏起码的认知.对这些现状,本课题在《纺织材料与检测》课程实施中,采取了整合教学资源、改革教学方法、改变考核方法等措施,效果较好.
1 教学内容研究
1.1 整合教学资源
课程设置了96 课时,其中包括30 个实训课程,根据学生情况和区域特点,我们对教学内容重新进行了组织,合理安排各章节内容,重点讲述纤维原料、纱线、织物的结构、性能以及评价原理、依据和方法,保证有限的时间内得到最好的教学效果.
对知识点和授课形式进行从新划分,见表1.
1.1.1 拓宽学生视野
随着纺织科技的快速发展,纺织材料的理论和检测技术也在不断更新.在原有的知识框架下,及时补充纺织新技术,新产品与新仪器,使学生能够了解科学发展前言最新动态.体用课余时间组织学生观看《丝路》、《棉花》、《布衣中国》、《锦绣记》、《织梦江南》等纺织题材的优秀纪录片.针对纺织学生不了解纺织技术的起源和发展现状,适时介绍纺织发展历史.同时,开设必选的《中国纺织发展史》、《纺织品选购与保养》等专业课程.让学生拓宽知识面,丰富纺织相关知识.
1.1.2 不断更新知识
随着科技的不断发展,教学资源从传统印刷材料,发展到现在的信息技术环境下的网络传播.课程教师可以通过互联网搜集到大量的教学资源.[2-3] 但是,在网络资源的选择上教师要充分备课,去伪存真,选择适合的教学资源呈现给学生.如果对这些资源不加筛选,而全部罗列在一起呈现给学生,学生容易迷失在大量的学习资料中.
教师定期参加纺织行业的培训或实践工作,理论与实践相结合,结合企业实际,根据地方就业特点,选择实践性和应用性的知识对课程内容进行补充.
1.2 采用形式多样的教学方法
学习是学生和教师之间双向互动的过程,积极发挥教师主导作用和学生的主体作用,注意培养学生的逻辑思维能力和洞察能力.在课堂上尽可能发挥学生的主观能动性,比如,结合课程内容和生活、工程实际,学生分组讨论机织物和针织物的特点、服装甲醛的危害等等,要求学生在课堂上自由发言,教师注重有效引导.
以学生自查或是提问的形式每周对相关知识点进行梳理,教师实时掌握学生对知识点的掌握和应用情况,并及时反馈,适时调整教学方案与设计.教学进度老师灵活掌握,进度不局限于教学计划安排.本门课程采用阶段性汇报的教学形式,每月各小组以PPT 形式进行5~10 分钟汇报,教研室老师进行提问并评分.通过汇报,学生学会了自己归纳总结知识,思考学习中出现的问题,并采取相应的措施加以纠正.真正做到发现问题、分析问题和解决问题.学生从开始的抵触情绪,到后来慢慢接受,到最后主动去归纳总结,对学习习惯的培养也是非常有帮助的.[4-5] 学期结束时,不仅专业知识得到了很大提高,同时计算机水平也得到了大大的提升,这一形式对也是综合素养的提升.
2 重视实践教学
2.1 根据不同专业方向和区域特点,实训课程设置重点内容也有所调整.
每年10 月~12 月属于棉花的采摘收获和检验的季节,本地的纤维检验所承担了公证化检验的任务,棉花检验与经营专业的学生在纤维检验所完成所有与棉花检验相关的实训项目.现代纺织技术和纺织品贸易与检验的学生在实训室从事纱线与织物的检验.2.2 开展丰富多彩的课外活动.
组织纺织材料知识竞赛、单纱强力测试比赛、细纱打结比赛等,让学生在竞赛过程中增加知识,并体会知识所带来的乐趣.
2.3 准备各种类型教具.
利用教师下企业实践、科研工作、参加各类展会的机会搜集大量实物图片,包括各种纤维切片,形形色色的花式纱线,不同特征的机织物、针织物、非织造布等,课堂授课时让学生接触到实物样品,增强了学生的感性认识.
2.4 定期布置调研活动.
活动包括对市场上的纤维、纱线和面料进行收集,完成调查报告.根据活动过程和收获,以小组为单位,教师组织交流活动.
3 改变课程考核方式
传统的考核方法注重理论考核,忽视实践能力和整体素质的考核.因此,存在考试内容不合理,方式单一的不足.本课程根据纺织专业特点,将专业课程的全面考核分为4 个模块.
4 结语
通过以上教学研究与实施,“纺织材料与检测”课程取得了较好的教学效果,学生的积极性得到了很大提高,学习能力和综合素质水平也得到提升,同时,也促进了教师不断学习新知识,努力提升教学水平,把握学科前沿,真正做到了教学相长.
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