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桑植呆坐在课桌前,眼前的钢笔安安稳稳地躺在空白的作文纸上,笔帽上的小鳄鱼瞪着眼睛,一脸无辜.
刚吸饱墨水的钢笔,刚急匆匆跑到学校对面文具店买的崭新的一沓厚厚的作文纸,以及一个思绪全无的空壳.
新买的作文纸很白,白得晃眼.上面的绿格子似乎在不起眼的地方悄悄移动,当桑植试图去捕捉一丁点儿的迹象时,它们又很安分地印在那里.视线中的一切都变得焦糊,像是被蒙上了一层素纱,大概是不久前伏案眯了会儿眼的缘故.
闭眼,睁开,丝毫没有任何起色.
不知道是第几次拿起笔了,犹豫着,桑植决定先写下自己的名字.搁置许久的笔只在光溜的纸上刻下令人难堪的凹印,出来的墨汁像是尖锐锋利的细针扎在这凹印上,少得可怜.“唰——”得一甩,溅出的墨点在作文纸精确着陆,力透纸背,宣示着自己的主权,嚣张却让桑植无可奈何.她小心翼翼地把钢笔摆在纸巾上,将作文纸翻了好几张才出现完好无损的一页,如获至宝.
在老师面前,她不容许一点差错,更何况是在自己最拿手的作文上.
但是最近几次提笔都有些力不从心,不然桑植也不会最早到教室,无所事事地坐着,一遍遍地头脑风暴,企图找寻记忆中值得用文字记录的点滴.记忆大师总是会捉弄着抛出若有若无的线头,其不过是整蛊人的幌子——桑植兜兜转转,仍旧未理出往事的毛线圈.小组长在收作文,同桌好心提醒道.
桑植了然地点点头,抬头对组长说,先别交我的,最后我的这份再插进去.反正你是课代表,最后还不全收到你这来？小组长似乎有些不满,没好气地回道.桑植低着头并未理会,拿起笔画出顺畅的线条.就在刚刚,她抓住了灵感的尾巴.茫茫人海中,我们只是沧海一粟,没有早一步也没有晚一步,恰好赶上了,唯有轻轻地问一句：“哦,你也在这里吗？”张爱玲曾如此形容相遇.
很抓人眼球的引用,桑植甚至有些沾沾自喜.一遍又一遍地品味这句话,殊不知,笔尖的墨水早已把句号的空心填满,留下一块唐突的蓝色圆点.
算是草稿了,等下翻过去再写新的一张.桑植念叨着.
那次单元测评后,余老师说：“班里的某些同学总是狠狠地揪住某个名人不放,这篇文章出现,那篇文章又出现,出自同一个同学之笔,来自多次不同的作文题,这种写作文的方法有一定的借鉴价值,但生搬硬套未免太模棱两可了,分肯定不高——你们没写累,我可看累了！”
“肯定是我了,我这次又写了司马迁.”身旁的同桌悻悻地说,接着又小声地抱怨着上完课肯定会被叫去单独谈话.
写作文一直是同桌的软肋.
桑植心不在焉地安慰了一句,转而又沉浸在了自己的世界里.冥冥之中,她有一种预感,老师暗示的不是同桌,而是自己.
从不久前初入初一的几次屈指可数的作文题算起,她就已经不止一次把居里夫人套用进作文里,这次单元测评也不例外.
桑植把神游于桌角的眼神转向余老师,余老师又回避式地扫了全班一眼.预感渐渐地演变为坚定的信念,深深地植根于桑植的心中.
十三岁的少女,暗自揣度着老师的喜好.
“你有听过张爱玲吗？”桑植用手捅了一下昏昏欲睡的同桌.
同桌结束了小鸡啄米式的点头,支起困乏的脑袋,摇了摇头,用手揉了揉惺忪的双眼,一副马上要潜伏于书立之后的阵势.
“别趴下,科学老师看过来了.”桑植小声说道.语气中带着一丝愉悦,或许是因为刚才同桌否定的回答.女孩子追求独树一帜的小心思被曝露在阳光下,俏皮而狡黠.同桌慵懒地应了一声,瞬间抖擞了精神.
桑植慢慢地推开科学教辅,把藏于书本下面的作文纸露出一半.
一边构思着之后的故事,一边迫不及待地将泉涌的思绪倾泻于笔下.回忆像是开了闸的洪水猛兽,呼啸着,席卷着,间或混夹着沉淀的杂质.
杂质虽微小,尚存留于其中.
桑植和从前的自己于时间的无涯中,又一次,相遇了.
她会编故事、懂得如何讨大人的欢心,成为“别人家的孩子”、喜欢深陷于自己的世界并从记忆中撷取陈事的碎片.
换个说法,她会撒谎、深谙世故,并且无时无刻不在神游.
三年级的一篇习作里,她这样描述过江南的北风：像是妈妈冰冷的手掌,轻抚过我的脸颊.写完后,她窃喜,并以此句为豪.这篇文章毫无意外地在校对卷子时成为老师朗读的范文.桑植是最享受这个时刻的,这是一种“人没有吾独有”的殊荣.可偏偏,老师跳过了她最引以为豪的那句.
下课后,老师把文章交还,对她说,再改改,这篇不如之前写的好,这次就不在隔壁班读了.
小学老师个子极高,还踩着恨天高,一副居高临下的架势——或许没有,但人的记忆是可以被自纵的,总是会乐此不疲地加工着那些细枝末节,并以此来讽刺挖苦自己,或者加上些自欺欺人的粉饰,聊以慰藉.
无论如何,桑植的自尊心瞬间溃于蚁穴.大红色的评语“比喻句用得僵硬不生动”霸据着整张卷子,仿若未来的预函.她之后的几年,都在老师的背影后亦步亦趋,生怕越出雷池半步.
老师说,有些句子用省略号比用句号更有韵味；老师说,作文要表达真情实感绝对不能胡编乱造；老师说,引用名人名言和名人事迹能加分；老师说,文章末尾来个升华主旨更能让人眼前一亮……
除了第二点桑植不敢苟同外,其他的她都乖乖照做了.她会适当撒谎,记忆服务于人的需求,修改过的细节更好把控.
像是一种约定俗成,之后桑植每篇文章的末尾总会有一个主题升华——小孩子自认为深刻实则幼稚无比的人生感悟全都堆砌在了那里.小姐妹间的窥探总是从“诶,你结尾怎么写的？”开始,并时不时地为谁的结尾是点睛之笔而暗暗较劲.
现在想来,可笑但纯真,是独属于孩子的倔强.
大概也是在那时,她在自己的作文里第一次引入了名人事迹——淡泊名利的居里夫人.被老师夸赞一番“活学活用”后（当时刚学完居里夫人那一课）,她记住了居里夫人,却不知道玛丽是谁.
不自觉地,桑植竟笑出了声.幸好科学老师嗓门够大,足以盖过那一声“噗嗤”.
“你怎么了？看你一脸诡异扭曲的表情.”同桌盯着黑板,头也不转地问.
“没、没什么.”桑植尴尬地抬抬嘴角.
“又想到以前的事了？”同桌仿佛了如指掌.
桑植撅着嘴巴,缓缓点头.
“哎——真羡慕啊……想回到过去就能回到过去.”
“羡慕？不过是意识形态的,大家都行.”
“但是没你那么专注、沉迷啊……”同桌怅然若失.
桑植不敢开口,她的所有记忆都只是为自己所用.所有的陈年旧事不过是充当着无聊时的消遣,满足着少女的虚荣心.
“可能是因为——我的记忆总是充斥着碎片化的细枝末节,而那些本应该鲜活的面庞却渐渐模糊.”
就好像,桑植可以依稀记起,小学老师在讲课时用恨天高敲着讲台桌的拉门发出的清脆的金属撞击声,可是却怎么也想不起来她具体长什么样.
这是一种逃避吗？记忆把现实装饰得那么合人意,恰如其分地运作,桑植总可以变成回忆中的女主角,起初是卑微、孤独的,在最后的最后,她总是可以转化为存在于内心深处的的骄傲的自我.但是,在更多时候,这个自我是被一层层蚕茧包裹着的,是桑植从不愿也羞于公之于众的秘密.
这是她全部的自尊心.
恍惚间,作文已经到了最后一段.桑植还是将整个记叙上升到了人生的大道理,她也觉得有些好笑,水到渠成.当然,这也是进入初中以来她屡次获得作文高分的重要原因.不过这次桑植憋住了,没让脑袋里的居里夫人蹦跶出来.她竟有些庆幸,转而又有些欲言又止的心堵.她本可以熟练地把居里夫人各种美好的品质罗列成若干个整齐有序的排比,再将其码在作文的合适地方.她感觉,好像每次写居里夫人,都有小学老师的那句赞语保佑着,让她无比心安又胸有成竹.但余老师对她说,“这不行,这是不会有高分的”,于是她很听话地放弃了,即使有些不甘心.
课后,桑植把桌格里所有上交的作文按组整理好,简单地清点一下,然后将自己的作文安插在本组中间靠前的位子,再把自己这组放在第二位,如往常一样.
补觉的同桌突然抬起头来：“别把我的放在第一个.”
“放心,不是第一个.”桑植说着,顺手抽出了便利贴,把那几个“不交作业钉子户”的名字写在了上面,贴在了第一张作文上,最后走出教室,来到年级办公室,象征性地喊了声“报告”后便走向余老师,将作文郑重其事地交给她.
“交齐了吗？”
“还是这几个没交,都写在上面了.”
“好,再去催催.对了,这次怎么交迟了？”
“有几个同学找得很慢,有几个同学说还想再添上几段,就让他们补了一会儿.”没过脑子,脱口而出.桑植知道自己又撒谎了.
余老师含混着答了一声,点了点头.
晚上放学坐在妈妈电瓶车后座上,桑植看着天边的夕阳在远山的黛色中一点点沉沦,突然觉得一天就这么安稳地过去了,没有意外,真好.
她害怕计划之外的始料不及,恐惧没有预报却出现的糟糕天气,哪怕只是小雨.因为她觉得,一个小小的漏洞都会腐蚀她苦心经营的人前完美形象.
其实,她心知肚明,自己是害怕成为别人排遣的笑柄.
桑植知道这样活着很累,但天天挂在嘴边的“做自己”,不过是充当人与人社交时事不关己的安慰.又有谁能真正做自己呢？
最后总是要承担后果的.
能像三毛一样抛下一切远走撒哈拉的人,我认为,是少之又少的.人们总是在乞求不寻常的遇见,但在生活的囹圄中,没有人能遇见真正的自我.
这是桑植作文的最后一段.在写之前,她悄悄问了同桌：“知道三毛吗？不是漫画人物,是作家三毛.”在得到满意的答复之后,她才谨慎地写下了这段文字.
虽然千百年前苏格拉底庄重的宣言“认识你自己”被人们刻在了德尔菲阿波罗神庙的门楣上,但是千百年后人们还是在兜兜转转中逃避着面目全非的自我.
包括桑植她自己.不然,她又怎么会用愚蠢的记忆捏造来掩饰曾经的污点？她又怎么甘愿在别人的目光中谨言慎行,试图变成他人眼中的自己？
可能这就是宿命吧.
第二天的语文课,余老师照例把没交的钉子户的名字念了一遍,并且罚了值日.紧接着,她又把优秀作文名单念了一遍,挑出了最好的几篇让小作者站在台上自己读.大家都忸怩推托一番,再表现出一副极不情愿的样子,攥着作文,低着头,缓缓踱到台上,用小孩子矫揉造作的声音朗诵.
桑植也是其中之一.
当她刚读完第一段的时候,余老师示意她停一下：“看看人家的引用,再对比一下你们自己的……继续.”读完最后一个字的时候,余老师又开口说道：“没写司马迁,没写张海迪,另辟蹊径,作文功底好……”颇有些含沙射影的意味.可桑植却自鸣得意,走下去比走上来更加自信.
“我这次没写司马迁,可是写了张海迪……”桑植坐定后,隐约听到同桌的哀怨.
下课后,桑植紧跟着余老师去搬作业本.心理斗争过后,她贴着办公桌,颤颤地问：“老师……我以后还能用张爱玲和三毛当素材吗？”
“啊？”余老师放下手里的作业本,表情疑惑,“当然能用……怎么了？”
“您上次不是说看我们重复写一个人都不会给高分吗？”
“呃……原来是这事啊——我的重点是在后面那一句,有些同学反反复复只会举一个人的例子,比如你同桌,她就套用得很生硬.重点是在这儿,不是说你用多了就不给高分……再说,你底子厚,还怕只用一个人不成？”余老师笑道,在桑植看来,这笑容比小学老师的冷面亲切许多.也正因为如此,刚刚她才会问那个长大后才觉得很荒唐的问题.
临走时,余老师还是笑着：“以后别想这么多……作文里是,生活中也是.”
“别想这么多”,像是没有归宿、日夜游荡的幽灵,在她的脑海中久久挥之不去,死死地纠缠着十三岁的桑植, 一直延续到往后的几十年.
或许,这是一辈子的事了.桑植想.
“别发呆了,化学老师来了.”不知是谁轻轻推了一下,陷在回忆漩涡里的桑植又重新回过神来,才发现,自己盯着高一化学实验室走廊墙上居里夫人的画像看了许久.
桑植挥挥手,一种久别重逢的暖流漾在心头.人的记忆真的是会有自我美颜的功能,她不敢保证刚刚一连串的回忆与客观事实完全相符,甚至是实实在在发生过的.比如,她怎么也记不起同桌的名字,却可以清清楚楚地想起她说的每一个字,或是那种说话的语气.
从那之后,桑植还是没有把居里夫人写进作文.但是至少她们又遇见了彼此,以另外一种方式.
“好久不见,居里夫人.”
“好久不见,活在别人眼中的桑植.”
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