基于路线图方法高校管理会计人才培养机制,本文是管理会计相关本科论文开题报告范文和管理会计和人才培养和路线图类论文范文.
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摘 要面对现代社会经济发展增速与企业转型升级的不断推进,传统财务会计人才培养机制迎来了巨大挑战.创新人才培养机制,搭建适应社会需求的管理会计人才培养框架是高校财会教育工作者关注的重要问题.本文通过分析高校传统财会教学体系的不足,总结高校实验教学创新机制的重要性,提出管理会计实验教学创新路径及实施方案.
关键词管理会计实验教学路径创新模式改革
Research on Innovating the Cultivation Mechani ofManagerial Accounting Talents in Colleges and Universi原ties Based on Roadmap Method // Fu Suqing,Li Anlan
Abstract Faced with the constant advancement of the growth rateof modern social and economic development and the tranormationand upgrading of enterprises, the traditional financial andaccounting talent training mechani ushered in a huge challenge.Innovating the talent cultivation mechani and establishinga training framework for managerial accounting talents adaptedto the needs of the society is an important issue for college financialaccounting educators. This paper analyzes the shortcomingsof the traditional financial accounting system in colleges anduniversities, sums up the importance of innovative experimentalteaching mechani in colleges and universities, and puts forwardthe innovation path and implementation plan of the experimentalteaching of managerial accounting.
Key words managerial accounting;experimental teaching;pathinnovation;mode reform
1 前言
传统财务会计的职能是核算、衡量价值,负责企业业务的事前数据收集、事中计算、事后统计,无业务参与,无价值创造.然而目前中国企业正面临转型升级,各行各业,各个岗位都要求提高工作效率,提升价值创造,传统财务人员培养机制已然不能满足企业财务岗位的人才需求.《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4 号）明确指出,高校应当“制定加强高校实践育人工作的办法,增加实践教学比重,提高实验教学质量”.[1]高校培养应用型财务人才,实验教学发挥着重要作用,这就要求,高校实验教学体系必须紧跟时代步伐,与时俱进,根据企业财务人才需求不断做出调整与更新.与此同时,管理会计人才培养成为各大高校专注的教学改革的方向与重点.与财务会计不同的是,管理会计的职能是控制和评价经济活动,参与企业战略决策过程,在于创造价值.2016 年10 月,财政部在《会计改革与发展“十三五”规划纲要》中规定,到2020 年,培养三万名精于理财、善于管理和决策的管理会计人才.
2 传统财会教学模式
高校传统财会教学将理论教学与实验教学分成两个体系,并且以理论知识为主,实验教学为辅开展.理论教学内容以难度与深度划分层次,低年级学生先从基础的理论知识进行分模块学习,学至高年级开始对复杂的理论知识进行解析,理解,而后对分散的知识点进行整合,形成架构与思维导图.实验课程则分为非独立实验课程和独立实验课程.其中非独立实验课常为理论教学的补充,课时数较少.而独立实验课程则另辟教学思路,是独立于理论课程之外的知识体系.这样的课程设置会导致理论与实验教学在知识点的联系上很难做到互通互联,使得学生不能很好地在实践课程中应用理论知识去解决问题,既不利于理论知识的理解和吸收,也降低了实验教学的效用,不利于提高学生的业务应对能力,一定程度上限制了其就业胜任力.
3 高校财会教学创新机制的重要性
在传统财会教学模式下,学生在接受理论课程老师的知识传授之后,知识架构的整合需要由自己去完成,对于不擅长自学及知识总结能力不足的学生,无法充分利用被动接受的知识点,难以从整体性去对知识点进行贯穿并吸收,该类学生毕业之前,若得不到正确的引导与知识架构的整理与塑造,其所学知识就会成为应试教育的工具,在实践业务面前无法表现其专业技能.
但是,社会对财会人才的要求不再停留于账房先生的职位,管理会计人才需求正不断增长.只有掌握专业技能,拥有管理思维的会计人才才能被社会所认可并录用.目前,大量传统账房先生面临失业,而传统高校培养的专业高材生大部分都不能满足社会需要.高校财务人才培养机制急需探索出一条全新的路径,革新旧思想、旧方法、旧模式,将创新有效、开放共享、与时俱进的实验教学路径引进高校财务教学体系中,增强实验教学体系本身的灵活度,充分调动学生的积极性和创造性,带动课堂活跃度,促进师生、生生交流,培养学生养成自主学习,主动解决问题的习惯,成为适应社会需求的管理会计应用型人才.[2]
4 重新规划高校财会实验教学路线图
高校建立管理会计实验教学体系时,应当先帮助学生搭建起完整的企业运作流程框架,再将一系列的理论知识、实践指导随着教学进度逐步传授给学生.当学生在脑海中形成有条理的业务框架时,配套的理论知识就能被轻松掌握.企业实际运作过程中可能遇到的财务管理问题,业务决策、战略决策、营销策略、利益相关者关系处理等知识,学生能更好地转化为自己的知识；老师在实验教学案例应用过程引导学生利用所学知识去解决实际问题,可以帮助学生真正掌握专业知识,进而提高其管理会计财务技能,培养其战略决策思维.
4.1 基础阶段
通过企业模拟沙盘实验课程,完成ERP 整体概念的理解,初步掌握ERP 管理办法的应用,了解企业运作各环节事务,锻炼其独立思考及业务运作能力,了解业财融合的概念.
4.2 综合阶段
管理会计核心理念是价值的创造与维护,侧重为改善精神在该行业中的重要性,在班长、班委的选举中,也会以此为标准选拔志愿为同学服务的学生担任班干部,并通过班委的服务精神带动引领其他同学以“助人为乐”为职业根本,帮助学生建立酒店行业入门级的“工匠精神”意识.在学习过程中,中国劳动关系学院不仅以课堂为主阵地向学生灌输“工匠精神”,同时还经常举办一些讲座,邀请酒店专业人士或者已经毕业并在酒店行业中取得不俗成绩的校友回到学校举办讲座,以其职业发展历程陈述“精益求精”的职业精神如何铸就了他们的成功,并以此激励在校学生在日后的工作过程中以同样的精神对待自己的工作和人生.与此同时,学校还会为学生提供各种实践机会,如酒店的各种大型赛事服务活动或者宴会外卖活动,帮助学生提前介入实践,在真实的工作环境中体悟学习酒店行业中的“工匠精神”应当如何修炼.临毕业前,学校开设的职前训练课程将进一步强化“工匠精神”在工作中的应用,鼓励学生将学校一贯提倡的认真踏实勤勉的工作作风和中国劳动关系学院提倡的劳模精神带到自己未来的工作岗位中,以自己微小的力量影响带动周围的同事,将自身接受到的“工匠精神”教育带入酒店行业,与各酒店中原有天然的“工匠精神”相融合,推动酒店服务质量水平的进一步提升,为酒店业的发展做出自己的贡献.
4 结语
中国劳动关系学院酒店管理专业在教学体系和教育活动设计中,从方方面面融入渗透“工匠精神”,正是这种完善的“工匠精神”培育体系及该体系中精心设计的课程和教学活动,互为衔接、互相融合,保证了从该校酒店管理专业毕业的学生在工作中都能以踏实的工作作风承担工作中的重任、以灵活多变的服务态度满足客户不断变化的要求,最终获得了北京市诸多高星级酒店的一致好评.
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