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形象论文参考文献：
【名师点睛】
习作写的是爸爸通过“惩罚”,让小作者爱上了读书.当然,惩罚不是最佳教育方法,但在某种特殊情况下,表现的则是一种关爱、一种“恨铁不成钢”的期望.文中“惩”的过程很清楚,但“爱”的情感却体现不够,其主要原因是人物形象单薄.如果小作者能将爸爸的神情、动作、语言等细致描写出来,再以自己的心理、言行等予以反衬,那么,人物形象更丰满,情感也就会更浓.
【例文展示】
我以前不喜欢读书,因为不能与小伙伴们玩耍.
有一次,爸爸给我买回好几本书让我看.半小时后,爸爸走进来,看见我趴在书桌上睡着了,十分恼火.他怒气冲冲地将书撕成一页一页的,贴在墙上,让我“面壁思过”.我没办法,只好睁着眼“面壁”,百无聊赖地瞟几眼书.眼前正好就是《淘气包马小跳》中轰隆隆老师变魔术的段落,我情不自禁地读了起来.没想到,我居然将墙上的全部读完,还意犹未尽.
接下来的故事,不说你也猜到了.“面壁”成了我每天的必修课.（《面壁》）
【回访复查】
修改后的片段增加了对爸爸神情、动作、语言的细致描写,如发现孩子读书睡觉便“怒气冲冲”；将“变魔术”的文章一页一页地贴在墙上,让小作者“面壁思过”,还规定三十分钟不准离开小板凳；当发现孩子迷上读书后,爸爸则“喜滋滋地做了个鬼脸,知趣地退了出去”……正因描写细致,爸爸的形象也丰满起来,情感也更浓了.
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