立意求高远，论证要深刻2019年浙江卷高考失误作文与升格指导,本文是浙江有关论文范例跟高远和立意求高远和深刻2017类开题报告范文.
浙江论文参考文献：
朱 伟
真题加放
阅读下面的文字,根据要求作文.（60分）
有位作家说,人要读三本大书：一本是“有字之书”,一本是“无字之书”,一本是“心灵之书”. 对此你有什么思考？写一篇文章,对作家的看法加以评说.
【注意】①题目自拟.②不得少于800字.③不得抄袭、套作.
思路点拨
这一命题注重考查学生思维能力,亦注重学生语文素养,带有较浓的书卷气,弥补了2016年浙江高考题“虚拟与现实”在这一方面的不足.文题中使用了“评说”而不是“论述”,这提醒我们,写作时不必完全认可作家之说,是需要用质疑批判的思维去分析论述,凸显了考查学生是否具备去伪存真的“思辨”能力.这明确地表明,写好作文需要具备批判性思维能力,思维开放,在质疑问难中,思辨地看待问题,务求立意高远,论证深刻.
一、理顺关系,从“阅读价值”角度立意
材料中三本书的关系,在写作之前需作一个梳理：“有字之书”与“无字之书”,二者相辅相成,对此我们早已了然于胸；而“心灵之书”,可算是另一种说法,既可算是无字之书的一种特例,也可以是集“有字之书”与“无字之书”之大成者.在这基础上,可作进一步思考,尽量联系具体事例展开评述.细细分析,三种书并无明确的高低之分,评述时,可立足于“阅读之于人的价值”,从更广的视野去分析,提出高远的论点,不需面面俱到,紧扣一点,深度分析,自然有脱颖而出的机会.
二、论证联系实际,选材求真实
阅读是学生的日常生活元素,只需好好想想自己的读书生活,再深刻反思自己的成长历程,那阅读的价值自然就立体而真实地显现出来.故此,写作此题时,并不需刻意去寻找名人掌故,哲思玄理,只需从生活中求得事例,融入自我的真情与实感,自然而然地就可以对文题做出最好的思考与评说.具体到论证方面,既可以以时间为轴,从小到大,阅读在你成长过程中的不同形式,产生的作用及对自我成长的价值；也可以立足某个方面的品质形成过程,论证阅读在不同阶段对此产生的影响及作用,最终涵养成某种人格品质；还可以通过阅读的不同形态,帮助你在读书阅世中的不同作用,点明阅读之于人生的意义……总之,自己熟悉哪方面就选择写哪方面,以求有理有据,更具说服力.
原文亮相
阅读,追寻另一个自己
□江苏省盐城市大冈中学高二（7）班 杨国霞
书的海洋从来就没有边际,我们也从未停止过探索与追寻的脚步,在阅读的路上与世界相会,与自己相知.（开篇观点不鲜明,只提及“与自己相知”,同时文意不甚流畅,有较大的跳跃性.）
从牙牙学语,背诵着“古怪”的古诗,享受着大人们的夸奖,到如今端坐书丛,挥笔如剑；从花花绿绿的童话故事到排字如兵的专业书籍；从厚重的纸质书到随时随地打开的电子书,我们一直在阅读——教科书以为传道授业解惑,课外读物以为天地人之启蒙.文字作为我们的向导,引领我们走上坦荡深秀的阅读之路.（侧重于回忆自身的成长经历,没有基于“阅读的价值”这个论点展开论述.这样的写作不能对观点进行回护与论证,使得论据与观点游离,削弱了论述的力量.）
书籍可自成世界,可不等同于世界,哪怕它蕴含的能量并不逊于天与地.我们的心也很大,总是不满足于从白纸黑字中所得,待踏上了尚未明了的社会,我们不再是纸上江山的幻想家,抱着一腔热血开始在繁杂的社会中探险,翻阅起这本巨大无比的“无字之书”.即使张皇无措,愤懑不平,曾经相拥的文字给了我们勇气,使我们继续下去.在人生路上走得越远,越发觉曾平和的阅读之路已非旧时模样,而成了泥淖、沟壑数不胜数的荆棘之路.社会作为教官,鞭策我们继续在阅读的路上踽踽前行.（只见树木,不见森林.本段拘泥于材料中的阅读“无字书”,不能从整体把握的角度展开评述,未能体现论点中的“追寻更好的自己”这一立论.）
文字的引领、社会的鞭策,我们不知在阅读的路上走了多远,还剩多远.驻足在越发平顺的路上,却发觉这一路缺少了些什么.曾经那个“为赋新词强说愁”的少年已体会过百般愁滋味,曾经向往鲜衣怒马的昂昂少年已想象过千次岁月静好的安逸.读懂了墨字朱批,读过了世态人情,读进了川岳洋流,他开始阅读自己——（笔力集中于阅读“心灵之书”, 以辞害意,未能紧扣“追寻”之意,显得相对零散.）
那些久远以前不解的句读,似乎个个成了精灵,变幻出了千彩的景象,令人赞叹、着迷,这是我最初的梦啊！那些千帆过尽的世事,在幽幽焚香中,映出斑斓的人生,叫人唏嘘、感慨,这是我最真实的过往啊！那些岿然不动自在心中留的万物生灵,涤荡着繁芜的内心,使人沉醉、平和,这是我最渴望的灵魂啊！（排比句式,使用了肯定的感叹句,过于肯定,读起来令人有言过其实的感觉,同时与上下文的语气不相融合.）
人生一世,我们走过太多的小径大路,手中的有字之书给了我们底气和勇气；社会的无字之书让我们真实而；最终,用自己的生命去书写专属于自己的心灵之书,只有前言,没有后记,后记在最广大的世间,在最饱满的灵魂里.
吾生有涯,而书也无涯.在阅读的路上,上下求索,与世界相会,与自己相知.（结尾具体阐述了三本书之于人的意义,遗憾的是未能聚焦于论点,使得论述显得松散无力.最后一段引用庄子的名言,显得突兀,突兀于句首,缺少必要的连贯性.）
诊断报告
以“阅读,追寻另一个自己”立意,显得高远而鲜明,展现出了较好的思维深度.而后以自身的成长自然过程,从小到大,从阅读“有字书”到“无字书”,直到最后阅读“心灵之书”,思维清晰,结构相对严谨.只是,在具体论述过程中,存在着一定的问题.
1.文章主体未能紧扣论点,不少部分的论述显得游离不定.在评述时,或是聚焦不准,或是脱离主旨,使得文章内在关系整体上显得松散,缺少力度,在一些地方,论述逻辑上也存在一定的问题.
2.语言相对成熟,只是缺少必要的连贯性,部分地方句与句之间存在着串跳情况,破坏了文章的语言特点.个别语句,句式及语气显得不相调配,损害了文章的说服力.
3.结尾缺少必要的力度,不能紧扣主旨进行升华,反而因引用的关系,损害了文章的整体,也使得结构显得松散.
修改此文,需从论述的整体与论述的逻辑入手,力求论据紧密联系论点,起到支撑论点的作用,同时,在论述逻辑上花大力气,增强文章的严密性,以此令论点更具说服力.
1.针对观点与论述游离的缺点,在修改中,紧扣“追寻另一个自己”这一主线,集中笔力,展开评析,并处处注意回护观点,以此加强评析力度,提升论述的品质.
2.调整有关部分论述语气不相融的地方,经过调整之后,语言整体感更加分明,也使得文章更具可读性.在论述层次上,更加强调“追寻自己”之意,凸显了主旨.
3.紧扣观点,于结尾处升华主旨.
升格佳作
阅读,追寻另一个自己
□一考生
书的海洋从来就没有边际,航行于书海之中,我们不断地发掘着世界的真相.在长长短短的阅读的路上,我们不断与世界相会,跟心灵对话,同自己相知.（加入“不断发掘世界真相”,强调“阅读路上,不断与世界相会,跟心灵对话,同自己相知”,令文章衔接自然,观点突出,凸显论证的整体性.）
回望,那牙牙学语的小儿,费力地背诵着“古怪”的诗词,收获着大人们的夸奖,从大人们的笑脸中看到了受宠的自己.而今端坐书丛,挥笔自若,从花花绿绿的童话故事到排字如兵的专业书籍,从厚重的纸质书到随时随地浏览的电子书,我们一直在阅读——教科书为我们传道解惑,课外读物给我们以社会启蒙.“有字之书”作为我们的向导,引领我们走上坦荡自由的阅读之路,追寻着渐趋成熟的自己.（立足“追寻”一词,强调阅读对于成长的作用,以“一直在阅读”深化论点,并增加分析分量,令论据充实,观点与论据紧密结合,更具说服力.）
书籍可自成世界,却不可能等同于世界——哪怕它蕴含的能量并不逊于天与地.生活中,那从白纸黑字中所获得的,总解决不了我们面对的种种疑难.“读万卷书”之后,踏上的必然是“行万里路”.涉足看似熟悉实则陌生的社会,我们不再是纸上江山的幻想家,怀着一腔热血开始在繁杂的社会中探险,翻阅起这本巨大无比的“无字之书”.在人生路上走得越远,越发觉曾平和的阅读之路已非旧时模样,那是布满了泥淖、沟壑,以及数不胜数的荆棘之路.即使张皇无措,愤懑不平,曾经相拥的文字给了我们勇气,使我们继续下去.社会这本“无字大书”,等待着我们的阅读与领悟,镜子一般映照出我们努力拼搏的模样.（紧贴论点,笔力集中于在阅读中追寻自己之意,从“有字书”的阅读过渡到了“无字书”的深读,展现了评析的层次,具有较强的逻辑力量.）
文字的引领、社会的磨砺,在阅读的路上我们越行越远.驻足在越发平顺的路上,却发觉自己早已不是曾经的样貌.曾经“为赋新词强说愁”的少年已体会过百般愁滋味,曾经向往鲜衣怒马的昂昂少年向往着岁月静好的安逸.读懂了墨字朱批,读过了世态人情,读进了川岳洋流,步履渐缓的我们开始审阅自己——
那些久远以前不解的句读,似乎个个成了精灵,变幻出了千彩的景象,令人赞叹、着迷,可是我最初的梦？那些千帆过尽的世事,在幽幽焚香中,映出斑斓的人生,叫人唏嘘、感慨,抑或曾是我最真实的过往？那些岿然不动自在心中留的万物生灵,涤荡着繁芜的内心,沉醉而平和,会是我最渴望的灵魂！（排比句式的改变,以问代叹,语势看似弱了,实则表达更加准确,体现了评述的严密性.）
人海茫茫,我们走过小径大道,寻寻觅觅的不过就是一个自己.手中的“有字之书”给了我们底气和勇气；社会的“无字之书”让我们真实而；最终,用自己的生命去书写自己的“心灵之书”,去翻阅世间更为真实的自己.
我们在这条长长短短、曲曲直直的阅读路上努力追寻；它的尽头必定站着另一个“我”,等待着我们奋力去追寻.（在论点的统领下,紧密扣题,结尾收束有力,升华了主旨.）
升格简评
论述文立意是文章高下的分水岭,立意高远则文章成功了一半.但这仅是一半,另一半则要靠论述.修改之后,论述紧密贴近“阅读,追寻另一个自己”这一论点,从整体上把握阅读“有字书”“无字书”和“心灵之书”的相互关系,凸显各种阅读的不同价值,最终成就了另一个自己.文章以雄辩的论述、多彩的言辞和严密的逻辑论述了阅读的价值及意义,较好地表达了观点,可算是一篇思辨的、富有思想底蕴的佳作.文章的不足之处在于“无字之书”和“心灵之书”的论述,过于笼统显得空洞,降低了文章的认同感.
此文评论：该文是一篇关于高远和立意求高远和深刻2017方面的浙江论文题目、论文提纲、浙江论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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