游戏教学法在足球教学中的运用,本文是足球教学类有关开题报告范文与游戏教学法和足球教学和运用相关本科毕业论文范文.
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［摘 要］课程标准指导下的体育教学,教师应充分发挥学生的主体作用,激发学生参与体育运动的兴趣、传授学生参加体育锻炼的方法、养成学生坚持体育锻炼的习惯.因此,教师要在体育教学中引进游戏教学法,使学生在玩中学、学中玩.
［关键词］小学足球；游戏教学法；足球教学
［中图分类号］ G623.8 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）33-0066－０2
运用游戏法开展足球教学,不仅符合学生的身心发展规律,还符合足球项目本身的运动特点,是提高足球教学效率的有效措施.本文结合笔者的理论学习与教学实践,从游戏教学法在足球教学中运用的意义、原则及途径三个方面,探讨如何合理运用游戏教学法,从而构建高效课堂,促进学生发展.
一、游戏教学法在足球教学中运用的意义
1.凸显学生主体地位
课程标准要求教师凸显学生的主体地位,在体育教学中激发学生的运动热情、锻炼学生的自学能力、培养学生的探究精神,使学生通过主动构建与积极体验来体会足球运动的乐趣、掌握足球运动的规律.游戏教学法在足球教学中的运用,恰恰迎合了学生爱玩的特点,调动了他们参与足球学习的积极性,使他们成为足球运动的主体.
2.丰富足球教学形式
足球运动是一项集竞技性、娱乐性与健身性于一身的体育运动项目,要想提高学生的足球运动水平,教师既要进行理论讲解,又要进行实践训练.游戏教学法在足球教学中的运用要以游戏为载体,将理论与实践结合起来,丰富足球教学的组织形式,达到寓教于乐的目的.
3.培养学生综合素质
课程标准指导下的体育教学目的不仅仅在于增强学生的身体素质,还要提高学生的综合素质.通过运用游戏教学法,使学生在游戏中养成互相帮助、协同合作、公平竞争、顽强拼搏等诸多良好品质,促进学生综合素质的全面提升.
二、游戏教学法在足球教学中运用的原则
1.目标性原则
在运用游戏教学法开展足球教学时,教师应紧紧围绕教学目标开展游戏活动,不能为了游戏而游戏偏离教学目标,降低教学效率.
2.多样性原则
学生好奇心强,注意力持续时间较短.因此,教师在运用游戏教学法开展足球教学时,应遵循多样性的原则,使游戏形式新颖有趣,从而有效吸引学生的注意力.
3.自主性原则
教师在设计与组织足球游戏时,应给学生预留充足的自我展示与自我发现的空间,使他们通过自己的观察、思考与体验来体会足球运动的乐趣,掌握足球运动的技巧.
4.组织性原则
在运用游戏教学法开展足球教学时,教师要给学生足够的自主空间,同时也要遵循组织性原则,使学生按照教师的节奏与计划开展游戏活动,保证学生在有限的课堂时间内,最大限度地学习知识、锻炼体质、提升素质.
三、游戏教学法在足球教学中的运用途径
1.在课前导入环节运用游戏教学法
充满趣味性与启发性的导入,能够激发学生参与体育运动的兴趣,开发学生学习体育技巧的思路,提高教学的效率和质量.因此,教师可以在课前导入环节采用游戏教学法,通过趣味小游戏,使学生主动参与到足球教学中.例如,在进行传球训练之前,教师可以组织“传球接龙”的小游戏,让学生分成若干小组,每组排成一列,依次进行传球,看哪组的传递速度最快.通过这个小游戏,让学生发现提高传球速度与准确度的重要性.若在此基础上教师再开展传球训练教学,能够起到事半功倍的效果.
2.在理论讲解环节运用游戏教学法
理论讲解向来是足球教学的薄弱环节.由于学生的注意力持续时间短、自我管理能力较差且抽象理解能力弱,导致理论讲解环节往往呈现“鸡同鸭讲”的状态,学生根本无法领会教师理论讲解的内涵.针对这一情况,教师可以尝试在理论讲解环节中穿插小游戏,通过深入浅出、寓教于乐的方式,提高理论讲解的效率.例如,在讲解足球外脚背运球理论时,教师一边进行口头讲解,一边进行身体示范,让学生通过倾听与观察,掌握动作要领.但是这对于学生来说难度较大.于是,教师采用游戏教学法,一方面将理论讲解内容编成“顺口溜”,方便学生记忆；另一方面组织学生进行“往返接力赛”的运球游戏,让学生一边口念运球“咒语”,一边将球运到指定位置,完成与下一位队员的交接.通过“顺口溜”与游戏相结合的方式,使学生深刻领会理论讲解的内容精髓,提高理论教学效率.
3.在体能锻炼环节运用游戏教学法
体能锻炼是开展足球教学的基础,也是足球教学的重要环节.传统的体能锻炼方式难以激发学生的运动热情,不仅达不到强身健体的目的,也不能为接下来的足球运动做好身体准备.基于此,教师可以运用游戏教学法,组织学生开展体能锻炼,使学生在游戏中动起来.例如,在射门训练之前,教师需要学生进行头部运动、扩胸运动、压腿运动和膝、踝、肘关节运动,传统的运动方式难以激发学生的运动兴趣,于是教师采用“照镜子”的游戏方式,让学生两人为一组,一个学生负责做规定动作,另一个学生进行模仿.随着游戏进程的推进,负责做动作的学生动作变化会越来越快,越来越多,负责模仿的学生所面临的模仿难度也越来越大.沉浸在游戏情境中的学生已经忘记了这是一项锻炼任务,并且充分享受着游戏的乐趣,最后在欢声笑语中完成了体能锻炼.
4.在技巧训练环节运用游戏教学法
在传统的足球课堂上,教师往往通过同一系列动作和反复练习的方式对学生进行技巧训练.然而,这种方式是很难激发学生的训练热情的.如果教师合理运用游戏教学法,则能够收到更好的教学效果.例如,在射门的技巧训练中,教师不再让学生进行反复的射门练习,而是通过“活动球门”的游戏,让学生进行小组对抗.教师让学生三人为一组,轮流当移动球门与射门员,看哪组在最短的时间内得分最高,哪组就获胜.通过这种游戏训练法,不仅增强了技巧训练的趣味性,还提高了学生的临场反应能力与团队协作能力,促使学生综合能力的全面发展.
总之,教师要探讨如何运用游戏教学法,激发学生参与体育运动的兴趣,传授学生参加体育锻炼的方法,养成学生坚持体育锻炼的习惯,从而促进学生身体素质与人文素质的协调发展.
［ 参 考 文 献 ］
［1］ 董子萌.游戏教学法在足球课堂中的运用——浅谈在开封市第二十五中学教学实习中的点滴体会［J］.当代体育科技,2015（08）.
［2］ 刘凯.游戏教学法在师范院校足球教学中的研究［J］.太原城市职业技术学院学报,2014（04）.
（责编 容 耘）
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