游戏法在高中体育足球教学中的运用,本文是足球教学方面论文范文素材与足球和高中和教学类函授毕业论文范文.
足球教学论文参考文献：
足球运动非常重视基本功的练习,对于身体素质也有非常高的要求.为了能够有效开展足球教学,提高学生的足球能力,教师可以采用游戏教学法,让学生在游戏当中更好的学习和锻炼,有效地提高自身能力.
一、游戏教学法在足球准备运动中的应用
传统足球教学模式下,教师简单的让学生跟着教师的口号做准备运动,目的是通过身体的拉伸使得学生的各个关节都能“打开”,进而能在运动中更为灵活,但是教师对这类一成不变的教学模式很是厌烦,导致很多学生在准备运动的时候经常偷懒.长此以往,学生会很厌烦做这类准备运动,但在足球运动开展之前,没有做好准备活动,会影响后期的足球运动开展,甚至很多学生会在运动中由于准备运动不到位,身体不灵活所以出现扭伤和抽筋的情况,其实这对学生进行足球体育锻炼而言十分不利.所以,教师应转变传统教学中的不足之处,尽量将足球准备工作变得更加有趣,使得学生的学习热情能激发出来.例如,教师可以将原有的“徒手跑”活动变成“唐老鸭步”的方式进行开展,并将其演化为接力赛跑,通过竞赛的方式来调动学生的学习积极性,并将学生分成几个小组,看哪个小组的速度最快.学生通过此项活动,能将自己的踝关节和膝关节等部位活动开,且学生受到竞争意识驱使,不会出现以往锻炼中的偷懒情况,反而能在快乐的活动中,积极的参与锻炼,最终让足球的准备活动完成地更好.
二、基本功教学当中融入游戏法
足球运动当中基本功的好坏决定了运动员未来发展的前景,决定了其能够达到的高度.在高中体育教学工作当中,教师应当重视学生基本功的培养,让学生能够拥有扎实的基本功,从而更好的参与到足球运动当中,发挥更大的个人作用.但现实教学工作中,学生对于基本功的重视程度偏低,没有足够的热情参与到基本功练习当中.主要原因便在于基本功的练习非常的枯燥、乏味,总是是重复练习相同的技战术,这种长期的重复性练习对于学生的忍耐力有很大的考验,尤其是学生本身并非专业的足球运动员,其学生的身份决定了其本身并没有将足球作为事业来看待,加之高中阶段的学生本身拥有的自由时间并不多,在体育课上将大量的时间用在了基本功的枯燥练习上,与其内心的基本诉求是完全相悖的.因此很多学生在基本功的学习阶段便对足球学习产生了放弃的想法.为了能够更好的开展足球教学工作,改变这种不良现状,教师应当在教学工作中为学生创设出适合学习的环境,让学生能够在学习的过程中,感受到足球运动带来的快乐,从而提高学生对足球学习的热情,更好的投入到学习当中.
例如：教师在指导学生进行运球相关内容的学习与练习时,不要让学生分开进行单独训练,而是要让学生在进行运球的过程中,安排其他的学生进行干扰,为其运球练习造成障碍.这种方式下的运球练习,学生自然会想尽办法去躲避阻碍,完成运球任务.以这种方式开展练习活动,能够给予学生更多的乐趣,在游戏当中进行基本功的练习,在有效的进行基本功练习的基础上,提高运球的实践经验,提高了足球教学的有效性.
三、利用游戏法提高学生的身体素质
足球运动本身便是一项非常激烈的竞技运动,对身体对抗能力有着很高的要求.因此为了能够有效的开展足球运动,提高学生的足球运动水平,教师要加强学生的身体素质培养工作,让学生拥有更加强壮的身体.传统的身体素质锻炼模式当中,仰卧起坐和俯卧撑之类的常见方法早已司空见惯,在几乎所有的体育运动当中都会运用到这一类的锻炼方法.因此学生对这种锻炼方式非常难以提起兴趣,并在训练当中经常出现偷懒的情况,动作并没有做到位.这便使得学生没有真正的将体能训练的作用发挥出来,没有进行充分的锻炼.这便使得教学效果受到了极大的影响.为了有效的改变这种情况,更好地开展教学工作,让学生能够有效的、主动的进行身体锻炼,教师可以采用游戏教学法,让学生以游戏的形式开展身体锻炼.
例如：教师课可以将学生分成多个小组,以小组为单位开展负重比赛.每个小组成员都要在腿上绑好沙包,每只手再那两个沙包作为接力棒,开展接力赛跑.一个组员跑到位置之后,将手中的沙包交给下一个组员,让其继续接力跑.通过对学生完成任务所需的时间进行比较,或者在相同的时间之内对学生所运送到指定位置的沙包总量进行比较,来决定最终的获胜者.在比赛的过程中,学生能够有效地锻炼自己的身体素质,同时也能够获得最大的乐趣,并主动投入到游戏当中,开展身体锻炼.
结束语
足球教学当中融入游戏,能够非常有效地帮助教师开展教学工作.传统的足球教学当中,枯燥、乏味的练习对于学生来说毫无吸引力,最终的教学效果也非常不好.游戏教学法的采用,能够让学生更加主动地投入到足球的学习和练习当中,获得更好的学习效果.
[ 参 考 文 献 ]
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